國際金融課程教學(xué)模式探討

熊可玉

摘 要： 國際金融課程是一門具有綜合性、時代性和實踐性的課程，作為一門獨立的學(xué)科，它從貨幣金融角度分析并研究開放經(jīng)濟(jì)下，貨幣在國際間運(yùn)行的構(gòu)成、規(guī)律和關(guān)系。作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的核心課程之一，各大高校普遍都開設(shè)了國際金融課程，但是在實際的教學(xué)之中，其仍然存在著一定的問題。基于此，本文分析了國際金融課程的特點，針對國際金融課程教學(xué)中存在的問題加以分析，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式、教學(xué)考核等方面完善國際金融課程教學(xué)模式改革。

關(guān)鍵詞： 國際金融；課程教學(xué)；教學(xué)模式；完善

一、國際金融課程的特點

1.課程綜合性強(qiáng)

顧名思義，國際金融課程的主要內(nèi)容涉及國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，其內(nèi)容廣泛，同時也與其他學(xué)科之間存在著一定的交叉和融合，例如商務(wù)英語、會計學(xué)等。但是具體而言，國際金融課程屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，其具體是由經(jīng)濟(jì)學(xué)化分而來，因此，可以說國際金融課程是一門綜合性課程。其主要涉及到關(guān)于外匯、外匯匯率、國際資本流動和國際貨幣體系等基本知識和基本理論，實踐中可運(yùn)用于外匯貿(mào)易、外匯風(fēng)險管理、國際投資、國際融資等各個方面。

2.課程時代性強(qiáng)

國際金融課程的內(nèi)容更新速度是隨著全球經(jīng)濟(jì)形勢和國家經(jīng)濟(jì)形勢而快速變化的。隨著互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)時代的來臨，國際貿(mào)易的交流越來越頻繁，涉及到的國際金融知識也越來越多，開放程度也越來越高，而且隨著各國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的加強(qiáng)，金融業(yè)隨之加強(qiáng)，這也導(dǎo)師國際金融日益發(fā)展的同時，國際金融課程教學(xué)出現(xiàn)了一定的新問題和新知識點。

3.課程實踐性高

國際金融課程包含國際金融基本理論和國際金融實務(wù)兩個部分的內(nèi)容，對國際金融課程的掌握是希望學(xué)生能夠通過理論知識的學(xué)習(xí)將知識運(yùn)用于現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活之中，能夠在不同形式下針對制定何種經(jīng)濟(jì)政策做到審時度勢、有理有據(jù)。只有將國際金融課程運(yùn)用于實踐中去，才是學(xué)習(xí)國際金融課程的最終目的。

二、國際金融教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)體系不夠完善

國際金融課程教學(xué)仍然還保留著傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子，盡管教師懂得要重視將課堂主體交還給學(xué)生，但是當(dāng)前許多學(xué)生與教師之間的聯(lián)系較少，溝通不足，在課程教學(xué)中為保證教學(xué)進(jìn)度，大多教師不得不采用“滿堂灌”的教學(xué)方式。此外由于教材的編寫中存在結(jié)構(gòu)體系不完善、章節(jié)邏輯較差的問題，也為教學(xué)整體體系造成了一定的難度，導(dǎo)致教學(xué)存在質(zhì)量問題。

2.教學(xué)內(nèi)容較為單一

由于國際金融課程教學(xué)的時代性，對教學(xué)創(chuàng)新的要求較高，對于金融領(lǐng)域中的新問題和新情況、新觀點、新成果等，都需要教師時刻將現(xiàn)實問題融入進(jìn)教學(xué)內(nèi)容之中，完善課程教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的國際金融教學(xué)大多是以教材內(nèi)容為主，而且受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)規(guī)模等原因的影響，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)也非常單一，即使教師重視教學(xué)內(nèi)容中的實踐，也大多是局限于課程中的模擬實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生真正接觸銀行、證券公司、外貿(mào)公司等參與國際金融實踐的實際實踐活動非常少，學(xué)生大多都是對理論知識加以死記硬背，對實際金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)流程和操作組織環(huán)節(jié)知之甚少。

3.考核評價方式簡單

實際國際金融課程教學(xué)中，為檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，高校都是采取的考試的方式，這種方面容易出現(xiàn)課程考核形式單一，考試內(nèi)容局限于教材的情況。學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的出現(xiàn)了偏差，重視考前突擊備考卻不重視平常的上課，重視課本內(nèi)容卻不重視國際金融實時變化，這種考核方式容易導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實際背道而馳，使學(xué)生缺少對課程的重視程度。

三、完善國際金融課程教學(xué)模式

1.重視多媒體等教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)模式在教學(xué)中是必不可少的存在，所以教師可以采取傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體等教學(xué)模式相結(jié)合的方式，重視多媒體教學(xué)，這樣使教學(xué)既符合教學(xué)目標(biāo)的要求，也符合教育現(xiàn)代化的要求。隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，多媒體教學(xué)不僅實現(xiàn)了教學(xué)可以通過文字、圖片、音頻、動畫等形式傳播，還實現(xiàn)了在線教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)模式。教師可以利于多媒體設(shè)備與學(xué)生多加交流，促進(jìn)師生之間的溝通，以此完善學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

2.整合教學(xué)內(nèi)容，重視理論與實踐的結(jié)合

對教學(xué)內(nèi)容的整合是完善國際金融課程理論部分、實務(wù)部分和政策部分的劃分，使教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教師教授、小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等幾個部分的內(nèi)容。這樣既有利于教師將國際金融熱點問題和教材相聯(lián)系，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提高。此外，重視理論與實踐的結(jié)合有利于學(xué)生步入社會之后更好的熟練運(yùn)用在國際金融課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。學(xué)校可以為學(xué)生提供金融實驗室，使學(xué)生在無法真正金融銀行的前提下，完善學(xué)生對外匯模擬交易、黃金模擬買賣等方式的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實踐增加對理論知識的理解，提高實際業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì)。

3.豐富課程的考核評價方式

要改變傳統(tǒng)考核只依靠考試的單一評價方式，可以針對國際金融課程設(shè)置理論考核、論文考核和實踐考核等多方面的考核內(nèi)容。重視學(xué)生對理論基礎(chǔ)的掌握，同時也重視學(xué)生的實踐考核方式，這樣學(xué)生受考試的影響，不僅會重視理論知識，也會更加重視實踐學(xué)習(xí)。

此外，教師還可以擴(kuò)寬評價方式，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，還可以利用課堂作業(yè)的方式，完善生生互評和個人自評的評價方式，使學(xué)生之間能夠互相提醒，學(xué)生對自己的認(rèn)識，了解自己的學(xué)習(xí)遺漏之處，有針對性的加以重視。

四、結(jié)語

總的來說，由于國際金融課程受時代性的影響，新問題和新知識不斷出現(xiàn)，針對這一不斷更新的長期學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程，作為教師首先應(yīng)該充分認(rèn)識到國際金融課程教學(xué)中長期可能存在的問題，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式。其次，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何理論都需要學(xué)生運(yùn)用于實踐，并從實踐中判斷其是否適用于時下的國際金融業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。最后，對課程考核評價方式的豐富，有利于教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。■

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