學校武術教學改革的實踐路徑

郭文革+姚偉華

摘要：中國武術本身伴隨著中國歷史和文明的發展，武術已經成為維系中華民族生存和發展的魂，已經成為承載中華兒女基因構成的魄。目前在實際的武術教學過程中，可以發現學校武術教學的定位和教學活動的具體實施，在內容上存在這很大的差異。很多的學生本身很喜歡武術，但在實際的學習過程中卻沒有很高的積極性，甚至還會產生一種較為抗拒的情緒，追根溯源無非就是學校武術教學的實際內容，和學生內心真正所想象的武術學習方式相悖。因此本文就對學校武術教學改革的實踐路徑進行有效的分析和探究，不斷的創新自身的教學觀念、制度，構建新的武術教學體系，保證武術學校能夠在新時代下更好、更穩發展。

關鍵詞：學校武術；教學改革；實踐路徑

本身武術教育就是對中華傳統文化的繼承和發展，現如今學校武術教學不僅僅是對中國傳統武術的繼承和發揚，同時也可以有效的提升學生的身體素質和文化素養，幫助學生養成良好的精神品質。但是在如今現實生活中，武術已經成為了一項不太受重視的體育項目，而這當然中最根本的原因就是武術的價值和功能出現了錯位的現象，因此為了要改善目前學校武術教育的現狀，對學校的武術教學進行改革是發展我國體育教學的根本手段，只有這樣才能夠真正的發揮我國武術運動的價值。

一、學校武術教學的問題

（一）學校武術自身認識和定位的問題

目前學校武術本身就作為校園文化中的重要組成部分，其本意都是為了要增強學生體質健康培養學生堅韌不拔的意志、吃苦耐勞的精神和優良的思想品格，雖然有越來越多的人已經認識到武術教學的重要作用和意義，但是現如今學校武術的定位卻依然并沒有發生根本性的變化[1]。隨著武術在奧運會申奧的再次失敗，我們在遺憾的同時也要意識到，無論武術有沒有申奧成功，中國武術都必須要發揚光大，因此學校作為培養人才的主要場所，學校武術不僅僅要實現強身健體和娛樂身心的作用，還需要不斷地開發其他的功能和作用。所以現如今要直面學校武術教學的問題和困境，給自身準確的認識和定位，只有這樣才能夠讓祖國的新一代能夠始終受到良好的傳統文化熏陶，真正實現我國傳統武術文化的發揚。

（二）師生觀念對教學的看法不統一

在武術技術教學中主要就是套路和攻防兩大類，雖然有很多的學校對實際教學的套路都進行了創新和改革，但是實際的操作性和實用性依然還是較為欠缺，從而導致并沒有進行深刻的貫徹和落實。當前很多學生認為學校武術只是簡單的初級長拳、少年拳等等類似的套路運動，很多人認為武術既難學又不好練，而且在平時的身體鍛煉過程中也幾乎沒有用過。學校武術教學對于教師來說需要嚴格認真的對待，要注重嚴格的執行既定的教學計劃和大綱，還需要進行科學創新改革[2]。比如在實際教學過程中，盡管一些學生可能對武術運動中的其中一項非常感興趣，但是在教學時機還是不夠成熟的情況下，這是不能夠輕易的進行教學改革的。經過實際證明，學校武術教學改革本身就不是簡單的事情，對于目前的學生來說，每個學生都有著不同的鮮明的個性，并且對于新興事物的接受能力也十分強大。學生和教師之間的差異，就導致在實際的學校武術教學過程中，由于師生之間缺乏有效的溝通，從而導致一些教師和學生的實際需求和思想觀念出現較大的偏差，在實際的教學過程中師生之間不能夠有效的配合。

（三）學校武術發展所帶來的問題

在目前以優化、改革和創新為主流的武術發展形勢下，套路競技武術本身以其特有的魅力展現在世人面前，有效的促進了中國武術的發展，但現如今武術教學已經不同于我國上世紀七十年代的發展情況了。但是每一個事物的發展都有自身的規律，當然武術在實際發展過程中也有特定的規律，本身套路武術就是武術中的重要組成部分，套路武術和武術體系中其他的體系之間都有著不可分割的聯系[3]。顯而易見武術體系中各個體系之間都有著特殊的相對固定的關系模式，一旦出現某一體系的過分發展，就會打破整個武術體系發展過程中應該保持的平衡關系，這樣就會阻礙整體武術的發展。同時對于武術教學的過分西化和競技化，同樣也會影響我國傳統武術的發展，因此就針對目前的現狀而言，武術的發展正在遭受著各種各樣的打擊，整體武術的發展本身就出現了較為嚴重的問題了。

（四）競技體育體制帶來的問題

結合中國傳統武術而言，競技武術本身只是當中的一部分，但是由于目前體育體制的極端性發展，從而導致我國原本的武術發展體系受到了嚴重的排擠。首先學校本身就不是競技體育發展的重要場所，但是也同樣受到舉國體制的影響，導致競技武術管理的內容和模式都發生了變化。學校武術教學的內容是以競技武術的內容為準，教師也是由競技武術的內容而刻畫出來的，同時學校武術表現成果的重要形式，也就是由競技武術的名次來體現的[4]。甚至一些院校在實際招生過程中，對于競技武術的高分、優分者也會進行優先錄取，總之目前的學校武術教學過程中體現了十分濃烈的套路競技武術氛圍，對于金牌主義的觀念十分的強烈。在這樣的發展形勢下，學校武術教學必然會陷進發展困境，因此這就需要相關的部門和學校必須要科學的對待中國的傳統武術發展，注重結合中國武術的特性，給學校武術的發展創建一個科學、自由的環境。

二、學校武術教學改革應當注意的問題

（一）注重創建新的武術教學體系

要想促進學校武術的發展，就必須要結合現實情況，建立新的武術教學體系，保證學校武術教學的科學性和可接受性，要促進學生的全身心發展，同時考慮到學生的個性和興趣愛好，武術選編的內容還要和武術運動的發展相吻合。在學校武術教學改革過程中，要注重體現武術運功的代表性和基礎性，學校武術運動的教學內容不僅要注重體現健身性和文化教育性，同時還要注重強調攻防實用性[5]。另外還要注重結合學校武術教學的實際情況，充分的體現學校武術教學的特色和優勢，比如河南省就有很特色的少林武術、廣東南拳等等，學校武術教育的發展要立足在發揚民族傳統文化之上，同時要能夠更好的適應現代社會發展的需要，不斷的優化、更新、充實自身的內容。endprint

（二）不斷優化教學的方式、方法

學校武術教學的方式是會直接的影響武術教學質量的，對的教學方法可以有效的提升武術教學的效率，現如今現代社會的快速發展，傳統的武術教學方式是能夠有效的適用在現代學校武術教學過程中的。要想促進現代學校武術的發展，就要注重盡量的切合現代社會發展的節奏，要有更加科學、靈活的教學方式和練習方法，保證能夠有效的滿足學生的需求[6]。因此這就需要不斷地提升學校武術教師自身的實力，提升教師對于武術教學方法的重視度，注重積極組織教師之間的學習和培訓工作。在實際的教學過程中要注重結合學生的實際情況，注重靈活教學方式、方法和內容，將武術教學中的傳統教學方式和現代教學理念進行有效的融合，充分的發揮學生的自主性，有效的提升學生對于武術學習的興趣和積極性，培養學生的自主學習能力。

（三）注重應用，促進學生的健康全面發展

本身要想有效的提升現代武術將教學效率和質量，就要注重不斷的培養學生對武術學習的興趣，只有這樣才能夠扎實學生的基本功，不斷的提升學生得到綜合素質，促進學生的全面發展。現代學校武術教學需要注重擺脫競技武術的束縛，在實際的教學過程中注重考慮學生的感受，保證能夠有效的宣泄學生的情緒，不斷的加強學生之間的互動和交流[7]。教師在實際教學過程中不僅要注重提升學生對武術學習的興趣，同時還要注重讓學生通過武術學習不斷的增強學生的身體素質，培養學生尊師重道、嚴于律己、講理守信的良好品格。另外還要注重在學校武術教學過程中，不斷的弘揚中國傳統文化，培養學生的愛國情操和名族自豪感，提升學生的自身修養和整體思維，幫助學生建立良好的人際關系，充分的發揮武術中的育人功能，實現學生的全面健康發展。

三、學校武術教學改革的措施

（一）注重淡化套路

在現代學校武術教學過程中，要注重淡化套路，重點突出武術教學的形式和內容，讓套路不僅能夠有效的體現武術運動的攻防技擊性、內容簡短實用性，同時還要注重體現對傳統武術文化的繼承性，不斷的激發學生對于武術學習的興趣。在現如今的學校武術教學過程中，有很多的教師在實際教學過程中過分的體現了教學的套路，而很多的學生又只是抱著針對考試而學習的心理，從而整體違背了武術套路創編的初衷。因此追溯武術運動的發展，要想實現學校武術教學的有效改革和創新，就需要改變學生記套路的學習方式，注重提升對于武術動作和鍛煉方法的注意，從而有效的提升學生對武術學習的興趣，不斷的提升學校武術教學的效率和質量。

（二）強調應用

在學校武術教學改革過程中，要注重不斷的提升武術教學的應用性，將武術課程的特點和學生的實際情況進行有效的聯系，尤其要突出武術基本動作技術的學習。保證每一個學生都能夠掌握武術運動的基本知識和方法，同時還能夠將自身學習的內容和實際的生活之間建立緊密的聯系，讓學生能夠準確的結合自身的實際情況科學、合理的進行武術練習[8]。武術教學要注重培養學生的自主意識，充分的發揮學生的主動性，并且還要注重提升學生的武德、武禮，培養學生的綜合素質。讓學生在學校武術學習過程中，不僅能夠準確的掌握武術技能，提升學生對武術學習的興趣和積極性，同時還要讓每一個學生在武術學習過程中，不斷的提升自身的名族認同感、自豪感和愛國情操，從而更好的發揚我國的國粹。

結語：

總而言之，在目前我國的學校武術學習過程中，要注重看清促使教學改革的本質，要深刻的掌握現代武術發展的精髓，有效的優化現代學校武術教育的理念和方式，更好的促進我國武術的發展。

參考文獻：

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[7]何凌翔.普通高校武術教學的發展現狀分析及對策研究[J].沙洋師范高等專科學校學報，2008，（02）：82-84.

[8]吳燦陽.學校武術教學的改革與建議[J].科技創新導報，2008，（06）：228-229.

作者簡介：

郭文革，（1968-），男，河南焦作人，洛陽理工學院，副教授，主要從事體育教學與訓練研究；

第二作者姚偉華，（1970-），女，河南洛陽人，洛陽師范學院，副教授，主要從事民族傳統體育學研究；endprint