后物質主義視角下大學生思想政治教育的挑戰與反思

張哲　隋立民　范佳聽

摘要：后物質主義是相對物質主義而言，后者強調經濟和物質安全的優先性，前者強調自我表現和生活質量。后物質主義時代背景下產生的一系列問題對高校大學生思想政治教育工作帶來巨大挑戰。后物質主義發展使自由開放和民主參與的供需矛盾突出，使社會經濟發展與優先價值觀矛盾突顯，使對社會和執政的不滿產生無意識的批判，使貧富兩級分化與共同富裕矛盾呈現，使組織紀律性要求與個人主義矛盾頻現，使大學生學習目標和精神追求缺失。高校學生工作者充分研究后物質主義的理論基礎和時代特征，引導大學生科學辯證解讀后物質主義時代帶來的價值觀念和行為方式的變化，應用后物質主義價值觀的合理成份，提高大學生思想政治教育效果。

關鍵詞：后物質主義 大學生 思想政治教育 挑戰

后物質主義是1977年英格爾哈特在其著作《寂靜的革命》提出的，他指出，在物質生活基本滿足，進入較發達工業社會時，大眾的價值觀念正在由物質主義向后物質主義轉變，前者強調經濟和物質安全的優先性，后者則以自我表現和生活質量視為優先目標。在20世紀90年代中期傳人中國，恰逢中國推行市場經濟，工業化、現代化、全球化、信息化快速推進，因此對國人價值觀念影響至深。教育部思政司在對改革開放30余年大學生代際特征的研究中，以重要標志性事件為分界線，將其分為四個階段，分別是60后、70后、80后、90后大學生，90后大學生的代際特征是理性務實、折衷整合，總體發展傾向于積極、宏觀、內控、理想和注重精神生活，但依然表現出兩者選擇的矛盾性。……