高職院校管理會計課程探析

[摘要]“市場經濟越發展，管理會計越重要”已成為共識。因此，在2013年國家財政部將管理會計列為未來會計改革發展的重點，為全面推進我國管理會計體系建設采取了一系列的措施。在此背景下，管理會計教師應對管理會計的教學工作進行深入思考，以使人才培養適應經濟社會發展需要。

[關鍵詞]高職院校；管理會計；課程教學

[DOI]1013939/jcnkizgsc201730227

伴隨著經濟全球化及信息技術的迅猛發展，管理會計作為一門新興的，將現代化管理與會計融為一體的綜合性交叉學科迅速發展，其應用范圍越來越廣泛。在經濟管理，尤其是微觀經濟管理中，管理會計日益成為企業管理中不可缺少的重要手段。管理是現代企業核心競爭力的關鍵，而管理需及時準確的信息，為企業提供經營決策依據。因此，能否成功運用管理會計為企業決策服務，已成為現代企業成功的關鍵。

1管理會計需求側狀況

當今世界經濟格局復雜多變，企業面臨前所未有的巨大壓力。因此，能及時、準確地為企業經營提供決策所需信息的管理會計正變得越來越重要。美國注冊會計師協會和英國皇家特許管理會計師公會于2012年1月31日，通過衛星連線召開發布會，共同推出了全球特許管理會計師這一新頭銜。

11我國對管理會計的頂層設計

我國財政部網站2014年1月，刊登了《 財政部關于全面推進管理會計體系建設的指導意見（征求意見稿）》，就全面推進管理會計體系廣泛征求意見。2014年 2 月，財政部部長樓繼偉在《 中國會計報》發表題為“服務市場 服務經濟 全面開創行業發展新局面”的署名文章，提出財政部將加快培育我國管理會計人才，為打造中國經濟“升級版”服務。2014 年 3 月 24 日，財政部發布《關于公開選聘管理會計咨詢專家的通知》（財辦會〔2014〕10 號）為管理會計體系建設做好頂層設計，指導和推動管理會計工作全面系統開展。由此可見，在國家管理層，管理會計的重要性是毋庸置疑。

12我國經濟社會所處的發展階段

我國經濟發展正處在供給側改革期，企業需要轉變生產方式、優化產業結構，使企業生產經營更加合理，適應并促進經濟可持續地發展。管理會計可以通過企業經濟活動及其產生的會計信息，為企業管理者對企業的生產經營活動進行預測、決策、計劃、控制以及業績考評提供有用信息，幫助企業管理者做出正確決策，提高企業經濟效益，增強企業核心競爭力。

13我國企業經濟管理現狀

管理會計在20世紀70年代末進入我國。迄今為止，已經有一些現代化程度較高的大型企業利用管理會計的理論和方法對企業進行管理，并取得了一定的成效。但是作為國民經濟的重要組成部分、為城鄉就業提供了絕大部分的就業機會的中小微企業，卻忽視了管理會計的功能。由于中小企業發展規模較小，多數小微企業中的經營者同時也是所有者，基本上是經營權和所有權相統一的管理模式，管理者權力得不到有效約束，導致企業在經營管理和決策上缺乏科學性，卻有很大的隨意性。再其加上對會計工作的認知局限于核算，以至于會計人員對決策者的信息需求不明了，對非財務信息掌握不充分，不能較好地為企業管理者提供有效經營和最優化決策的各種會計和管理信息，致使我國中小微企業生存期普遍較短。由此可見，我國企業，特別是中小微企業普遍缺乏理會計人才及應用，會計職能亟待從重核算到重管理決策拓展。

2管理會計供給側狀況

21對管理會計需求缺乏足夠的認識

高職院校許多經管類專業，特別是與會計相關專業的服務對象就是中小微企業，畢業生基本上被要求在畢業后不經過培訓，就能夠直接上崗。而管理會計工作主要通過為企業提供與企業內部決策和控制相關的成本、績效、預算和外部環境等信息，使企業管理層做出正確決策，最終使企業的產品或服務在市場上通過價格、成本、銷售量獲得優勢。因此，管理會計不僅關注短期和長期業績，還要關注非財務指標量度的業績。而管理會計課程內容豐富、學生要積極主動學習才能理解掌握，并且量化考核較難；加之畢業生難以直接就業管理會計崗位，且小微企業對管理會計的關注度太低。以上種種愿意，導致學生對管理會的學習畏難又缺乏動力；院校對學生管理會計能力的培養缺乏足夠的重視。

22管理會計課程教學中存在的問題

到目前為止，我國設置管理會計專業的院校少之又少。更多的是在高校管理類專業課程設置時加設管理會計課程。管理會計課程內容一般包括：成本性態分析、本量利分析、預測分析、短期經營決策分析、長期投資決策分析、全面預算等內容。這些內容與財會類專業的其他兩門主要專業課程財務管理和成本會計內容存在較嚴重的交叉重復現象。課程內容之間的交叉重復既影響學生學習興趣，又浪費教學資源。

3管理會計供給側改革

31加強學生職業素養養成

科學技術的進步，特別是信息技術的發展，使會計工作內容發生了前所未有的變化。有統計數據顯示財務會計需求正在減少，而管理會計需求逐漸增加，會計職能正面臨從重核算向重管理決策拓展。以就業為導向的高職教育，可以以此為契機，激發學生學習管理會計知識主觀能動性，提高職業素養。畢業后，即使到企業就業財務會計崗位，也能主動利用管理會計的知識服務企業，創造價值，從而引導企業對管理會計的需求，最終實現個人、企業和院校三方共贏。

32完善管理會計課程內容

學術界對管理會計和財務管理、成本會計內容的劃分一直爭論不休。近年來，西方管理會計發展迅速，把質量成本法、作業成本法、非積累成本法等納入了管理會計，使內容不斷豐富和完善。中國管理會計課程可以學習西方經驗，充實管理會計特有的內容，而管理會計與財務管理、成本會計課程重復的內容，應從管理會計職能角度指導學生學習。

33案例教學

目前管理會計教學多以課堂講授為主，學生只是被動地聽課，缺乏主動思考的契機，致使學生對所學知識缺乏興趣，學習效果較差。近年來，西方國家在管理會計方面有了較大的發展，管理會計在大、中、小企業的運用也已經普及，其中不乏經典案例；我國企業也有較少成功案例，比如海爾公司。老師可以采用案例教學法，在課上運用國內外經典案例組織教學，指導學生進行案例分析、分組討論，撰寫報告。引導學生深入思考，使學生對管理會計知識有更好的理解和掌握。

34實訓教學

黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高度重視創新驅動發展。國家推出了一系列的政策推動院校創新創業發展。在此大背景下，眾多院校與新道科技股份有限公司開展合作虛擬商業社會環境實踐平臺。管理會計課程可以利用院校已有的該平臺進行實踐教學，解決實訓條件不足的問題。該平臺通過對典型單位、部門和崗位的真實商業社會環境系統模擬，使學生在實訓中能夠領悟到管理和經營之道，提高學生在以后工作中為企業經營決策及時、準確提供相關有用信息的能力。這樣的實踐教學，學生能夠深刻體會到管理會計工作內容對企業生存發展的重要意義，激發學生的學習興趣。這樣理論聯系實際的學習，深化學生對理論內容理解和把握，提高實際操作能力。

4結論

管理會計是一門實用性強、近幾年快速發展的學科，作為管理會計供給側的高職院校，教師應根據管理會計學科的發展規律不斷學習，創新思維。根據企業需求和學生的學習情況及時調整教學內容和教學方法，以實現高職院校應用型人才的培養目標，更好地為經濟發展服務。

參考文獻：

[1]郭素娟管理會計發展機遇期高職院校管理會計教學改革研究[J].商業會計，2014（13）

[2]劉安天管理會計將迎來發展機遇期[N].中國會計報，2014（2）：14

[3]余紅艷中國管理會計發展歷程[J].國際商務財會，2014（3）

[4]馬懿州管理會計的發展趨勢探討[J].經濟與社會發展，2014（2）

[作者簡介]王詩杰（1965—），女，滿族，內蒙古呼和浩特人，副教授，研究方向：工商管理、經濟管理。