如何在健美操教學(xué)中提升學(xué)生的身心健康

摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)制度和體制的改革，教育的目的不再是學(xué)生知識(shí)的累積而是學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，高中體育教學(xué)的內(nèi)容和形式都發(fā)生了極大的變化。目前，健美操作為一種新型的備受師生青睞的體育課程在高中階段得到普及和推廣。健美操與其他體育項(xiàng)目相比，有其自身的特性，它是集體操、健身、審美、舞蹈、音樂(lè)及娛樂(lè)為一身的體育項(xiàng)目，對(duì)鍛煉體質(zhì)、提升修養(yǎng)和促進(jìn)心理健康發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。本文中，筆者就著重探究了健美操對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的影響，希望大眾能對(duì)健美操及教學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)知，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：健美操；學(xué)生；身心健康；全面發(fā)展

健美操是一種有氧運(yùn)動(dòng)，不光能強(qiáng)身健體還能舒緩心情，緩解壓力，近些年，健美操作為一種大眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)得到了推廣和普及，已經(jīng)成為中學(xué)體育課程的主要組成部分。健美操作為一種活動(dòng)內(nèi)容多樣，運(yùn)動(dòng)功效極強(qiáng)的項(xiàng)目，具有健身強(qiáng)體、醫(yī)療保健、娛樂(lè)休閑的功能。學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，由于面臨學(xué)業(yè)、青春期等方面困惑和煩惱，每個(gè)人或多或少都有一些心理障礙和困惑，而健美操可以通過(guò)自身的特性來(lái)幫助學(xué)生舒緩心情，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的心態(tài)，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝障礙，獲得發(fā)展。

一、健美操運(yùn)動(dòng)概述

健美操作為一種大眾喜愛的體育項(xiàng)目，近些年得到了推廣和普及，它是以人體為對(duì)象，以健美為目標(biāo)，以身體練習(xí)為內(nèi)容，以藝術(shù)創(chuàng)造為手段，融體操、舞蹈、音樂(lè)為一體的一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，是健身美體和陶冶情操的大眾健身方式。健美操?zèng)]有年齡的限制，內(nèi)容比較豐富多樣，講究人體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和多邊形，有很強(qiáng)烈的節(jié)奏感和韻律感，對(duì)人們的身心健康有極大的促進(jìn)作用。有徒手體操動(dòng)作、藝術(shù)體操徒手動(dòng)作和現(xiàn)代舞中的簡(jiǎn)單動(dòng)作。對(duì)于健美操來(lái)說(shuō)，一般分為競(jìng)技健美操和健身健美操。在我國(guó)高中教育階段，近些年引進(jìn)了健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且一時(shí)間引發(fā)了健美操發(fā)展的新高潮，并得到了廣大師生的青睞。

二、健美操教學(xué)中提升學(xué)生身心健康的問(wèn)題探究

（一）敢于迎接挑戰(zhàn)，提高自信心

體育運(yùn)動(dòng)需要身體條件和心理?xiàng)l件的協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)遇到很多的問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題，不同的學(xué)生有不同的選擇和態(tài)度，出現(xiàn)了悲觀失望和樂(lè)觀積極的兩種情況，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展造成了一定的影響，也使得學(xué)生的自信心得到了考驗(yàn)。健美操是一套分解動(dòng)作，由易到難，最后組合成完成的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每完成一個(gè)分解動(dòng)作就會(huì)讓學(xué)生獲得一份滿足感和成就感，也增強(qiáng)了他們的自信心。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的表現(xiàn)欲望是非常強(qiáng)烈的，但是他們又懼怕失敗，不敢輕易的去挑戰(zhàn)面對(duì)的困惑和難題。而健美操恰恰作為一種表演性和表現(xiàn)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給足了學(xué)生展示的時(shí)間和空間，在練習(xí)和表演健美操的時(shí)候，學(xué)生就是在挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自我，長(zhǎng)此以往學(xué)生在面對(duì)困難的時(shí)候就會(huì)敢于面對(duì)，一定程度上提高了學(xué)生的受挫能力和自信心，也點(diǎn)燃了學(xué)生內(nèi)心深處的激情和挖掘了他們身心的潛能。

（二）學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，疏導(dǎo)心情

學(xué)生還處在青春期，他們的情緒波動(dòng)很多，變化迅速而不持久，容易沖動(dòng)缺乏理智控制，容易惹是生非。學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力和青春期成長(zhǎng)中的各種煩惱，如果這些情緒得不到及時(shí)疏導(dǎo)的話，有可能會(huì)給學(xué)生的身心發(fā)展帶來(lái)消極的影響。健美操由于集音樂(lè)、娛樂(lè)和舞蹈為一身，是在寬松和諧優(yōu)美的環(huán)境下進(jìn)行身體的調(diào)適和形體的動(dòng)作變化的，在此過(guò)程中學(xué)生的熱情得到點(diǎn)燃，學(xué)生的煩惱和困惑在動(dòng)聽優(yōu)美的旋律中得到釋放，使得血神疲憊不堪的身心得到及時(shí)的放松。實(shí)踐證明，經(jīng)常參加健美操的學(xué)生容易形成積極樂(lè)觀、勇敢直前、堅(jiān)定不移和開闊豁達(dá)的性格，這些足以說(shuō)明，健美操可以促進(jìn)學(xué)生的情緒排泄和疏導(dǎo)，讓他們積極的面對(duì)挫折和困難，樂(lè)觀的去生活和學(xué)習(xí)。

（三）實(shí)現(xiàn)情感升華，陶冶情操

健美操也是一項(xiàng)審美活動(dòng)和創(chuàng)造美的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中，學(xué)生可以感受到人體美和藝術(shù)美，并通過(guò)美好的事物來(lái)感受道德、理智，進(jìn)而陶冶情操，實(shí)現(xiàn)自身情感的升華。健美操是具有藝術(shù)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常練習(xí)可以增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，提高認(rèn)識(shí)美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。可以讓學(xué)生通過(guò)賞析健美操來(lái)感受美好，體驗(yàn)真善美，以藝術(shù)的形式來(lái)詮釋人類的品德和情感。對(duì)美好事物的欣賞可以讓人產(chǎn)生高尚的情操，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，健美操就可以實(shí)現(xiàn)這種美與德的轉(zhuǎn)化。在開展健美操的活動(dòng)中，學(xué)生之間的接觸較多，肢體接觸也比較頻繁，甚至一些活動(dòng)還需要學(xué)生之間的配合與合作，為此，通過(guò)健美操活動(dòng)，學(xué)生還擴(kuò)大了交際范圍，加深了與同學(xué)之間的友誼，并且感悟到了合作精神與團(tuán)隊(duì)精神，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生交際能力的提升和和諧人際關(guān)系的構(gòu)建，極大的豐富了學(xué)生的情感需要和歸屬感的熏陶，提升了學(xué)生的一些社會(huì)能力。

（四）提升運(yùn)動(dòng)機(jī)能，提高認(rèn)知能力

健美操這種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果在學(xué)習(xí)難度上來(lái)分析的話，學(xué)習(xí)難度系數(shù)是較高的，并且學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是較多的，具有一定的層次性和系統(tǒng)性。學(xué)習(xí)健美操的過(guò)程中，需要練習(xí)者集中精力，協(xié)調(diào)好各種感覺器官，有目的地知覺、記憶、思維和想象。掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)的過(guò)程中急需要肌體的協(xié)調(diào)與配合，也需要思維和感知器官的整合，從而建立完整、正確的動(dòng)作表象。實(shí)踐證明，健美操可以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和認(rèn)識(shí)能力，改善他們的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，提高大腦皮層的興奮和抑制的協(xié)調(diào)作用，這些機(jī)能的提升不但可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)其身心健康發(fā)展也都具有極強(qiáng)的促進(jìn)作用。

總之，健美操作為一種備受青睞的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展上起到了十分重要的促進(jìn)作用，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生練習(xí)適當(dāng)，健美操一定會(huì)在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)上注入新鮮血液。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗娜.淺談健身健美操對(duì)中學(xué)生心理健康教育的積極影響[J].考試與評(píng)價(jià)，2013（10）

[2]廖怡芳.健身健美操對(duì)學(xué)生心理健康的調(diào)節(jié)作用[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2011（09）

作者簡(jiǎn)介：文杰，女，漢族，（1989-01），重慶市第一中學(xué)校。endprint