小學美術課堂教學中的問題分析與對策研究

陳蕊

摘 要：隨著我國新課改的逐漸深入，學校教育越發重視學生的素質教育，關注孩子的全面發展。在我國大多小學都開設美術這門課，但是在教學的過程中由于多方面的原因難免會出現些問題。接下來本文著重研究的就是小學美術課堂教學中出現的問題并提出了應對之策。

關鍵詞：小學美術 課堂教學 問題 對策

一、前言

隨著我國新課改的逐步深化，人們越發認識到素質教育的重要性，也對其展開了教學。比如各個小學開設美術課，不僅能夠給學生的學習之余增添樂趣，還能提高學生的審美，可謂一舉兩得；同時在美術教學的過程中，教師不僅要重視學生的技能訓練，更要教授學生有關美術的文化，只有這樣學生才能真正的理解美術技巧，進而提高畫技。接下來本文先詳細闡述小學美術課堂中出現的問題。

二、小學美術課堂教學中存在的問題

1.小學美術老師教的問題

隨著我國新課改的實施，很多新的教學方法、教學觀念等一下涌入到學校，也影響著教師的教學思想。但是傳統的教學觀念、方法早已根深蒂固，想在短時間內徹底改變有些不切實際。所以美術教師在課堂上教學的時候，既想采取新的教學策略，但又無從下手顯得很無奈。比如：在《美術課程標準》中有提到：如今的美術教學不能僅僅傳授技能、技巧，而是應上升到文化層面，這樣才能取得更大的進步。但是對于這句話，部分小學美術教師對其產生了誤解，認為：只要教授給學生美術知識就可以了，然后讓學生自己去練習技能，存有這樣想法的教師在課堂上只是組織學生干巴巴的欣賞美術作品而不引導學生進行技能練習。以上就是教師在教的過程中出現的問題。

2.學生學的問題

在傳統的小學美術課堂上，教師在講臺上講，學生坐在底下被動的聽，這樣沉悶的課堂氛圍不利于培養學生的學習能力；而新課改卻提出：在美術課堂教學過程中要更加注重學生學習能力的培養，注重激發學生的創新思維，而且學生也能從被動學習轉為主動學習，進而擺脫對老師的一味依賴。還有，在以往的美術課堂上，學生大都習慣模仿老師給提供的作品或者依葫蘆畫瓢按照課本來畫，在這個畫的過程中，學生只是模仿而沒有加入自己的想象，這樣出現的畫作千篇一律毫無生氣。另外長期在這種被動、壓抑的課堂氛圍中學習，會大大打擊學生學習的激情，甚至會讓學生產生恐懼心理，更不利于培養學生的學習能力。以上就是學生在學的過程中出現的問題。

三、小學美術課堂教學的策略

1.要在課堂教學中凸顯學生主體地位

要想有效解決小學美術課堂中出現的問題，那么任課教師首先要做的就是改變自己的教學觀念，從以往的以教師為主轉變為以學生為主，在課堂上以學生為中心，教師充當的是指導、引導的作用，要充分的調動學生學習積極性及熱情。另外任課教師也應有選擇的摒棄傳統的教學方法，開展個性化教學，盡量關注班級每一個學生的發展，并鼓勵學生創作。但是在課堂教學的過程中也要注意發揮老師的主導功能，切忌主導不同于主體，教師不能把自己的想法強加給學生，而是應積極發揮幫助、評價的作用。所以在小學美術課堂教學的過程中，一定要正確處理教、學兩者間的關系，要充分調動學生的自主能動性，讓學生從心底對美術這門課程產生興趣，只有這樣才能營造好的課堂氛圍，才能促進學生的進步。

2.順應時代潮流，運用多媒體技術教學

在小學美術課堂上，適當運用多媒體教學，不僅能夠吸引學生的注意力，還能豐富課堂教學手段。而在以往的課堂教學中，學生獲取知識大多來自于教師的講授或者圖文資料，這樣一來不能給學生提供逼真的畫作也會增添課堂的枯燥，不利于學生的進步。但是如果在課堂教學中運用多媒體教學，就能使課堂的氛圍使學生‘活起來，而且一些名家畫作也能通過多媒體的展示更加立體、逼真的呈現在學生面前，既能看其整體也能觀察局部，可以說對多媒體技術的運用可以營造愉悅的氛圍增強教學效果。比如：在《鳥語花香》這堂課中，教師不要急著把畫好的習作展示在學生面前，而是要練習學生的觀察能力，可以通過多媒體播放各種各樣鳥兒在天空中飛翔的姿態或者小鳥在大自然中尋找食物的視頻，讓學生通過對這些視頻的觀察，想象自己對鳥語花香的理解，然后畫出自己的心中所想。通過這樣的教學方法，能夠培養學生的創造能力以及想象能力，這些能力是成為一名出色的畫家所必不可少的能力。

3.打破課堂局限，深入生活

俗話說：“靈感來源于生活”，所以教師在教授小學美術的時候，不能再遵循以往的陳舊教學觀念，覺得教學只能在課堂中進行，這樣不利于學生培養學生的創造能力，而要想更好的促進學生的進步，培養其創造思維，那么就應該打破課堂的局限，要帶領學生走出課堂步入大自然，引導學生觀察自然界中的萬事萬物，并畫出自己的所思所想。在這樣的創作環境中，學生畫出來的作品一定更加的富有生氣，因為有思想的畫作好過一幅沒有生機的畫作，就跟“好看的面孔千篇一律，有趣的靈魂萬一挑一”是同樣的道理。所以在小學美術課堂教學中，教師不要讓學生一味地紙上談兵，而是要學生多加實踐，要鼓勵學生走出教室，走進社會、大自然，去尋找創作靈感。比如：當萬物復蘇、春風拂面的時候，美術教師就可以帶學生出去寫生，去體驗春天的美好、去感受生機盎然的春天，在這如詩如畫的季節中，學生感受著春天的給予，一定能夠文思泉涌，找到創作靈感，進而創作出有生機有思想的畫作。

四、結束語

由以上內容可知：雖然我國已經實施了新課程改革，但是在小學美術教學的過程中還是會出現一些問題，問題出現的原因有教師方面的也有學生自身以及其它方面的因素造成的，但是只要能夠看到不足，并采取策略去應對，那么一定能促進學生的進步。所以，作為一名小學美術教師，應該與時俱進，創新教學觀念、方法，為學生提供高質量的課堂教學。而在以上篇幅中，本人主要研究了小學美術課堂教學中的問題并提出了應對之策，希望對大家有所裨益。

參考文獻

[1]孫云，新課改下小學美術教學中存在的問題與對策研究[J].大舞臺，2012，（7）.

[2]路愛萍，論小學美術教學中存在的問題與對策[J].中華少年，2012，（6）.endprint