基于工作導向的中職物聯網課程實踐教學研究

陳家斌

摘 要：進入21世紀以來隨著科學技術的發展，互聯網對生活和社會以及其他方面的影響越來越深入，這就使得社會分工更加明確，隨之而來的物聯網產業的發展也日新月異。因此，考慮到當前的社會發展形勢以及學生的就業和發展現狀，中職院校應該加強對相關專業人才的教學體制的改進和探索，并且針對當前的實際發展情況，及時做好實際的教學安排的調整。本文針對中職物聯網課程實踐教學的發展情況做了一定的分析，并且提出了構建系統化教學體系的建設方案。

關鍵詞：工作導向 中職物聯網課程 實踐教學

隨著科學技術的發展物聯網企業的興起是歷史的必然，但是信息技術的發展，使得社會對物聯網企業的要求也越來越高，所以物聯網企業對相關的人才要求也是比較高的，只有通過相關的人才規范，才能保證物聯網企業的發展能夠更加符合時代的發展趨勢，并且壯大自身的相關產業。面對這一企業現狀，中職物聯網教學也應該做出針對性的改革，這樣才能幫助學生更好地發展自身，并且獲得較好的就業機會。

一、中職物聯網課程教學改革的依據與目標

1.改革依據

就我國的中職教育來看，因為它主要是針對性地培養一些專業性就業人才，所以對于這些人才的培養目標一般都是突出實際的應用，并且與專業的崗位來進行一對一的處理，這樣就能夠更加的注重實際的應用和工作的過程性。再者，在對相關的職業課程的開發上，要注重到實際操作中的方方面面，并且以學生和實際的工作環境和工作內容為中心，積極推進出教學改革方案的出臺工作，這樣就能夠使得學生們在學習的過程中更加熟悉工作環境，并且能夠培養他們的自我學習能力。

在教學的過程中應該考慮到學生們的學習能力和實踐能力，因為當學生們步入工作崗位后，不可能是完全按照學校學到的知識來處理相關的問題，所以應該著重培養他們的動手實踐能力和獨立思考問題的能力，這樣就可以幫助他們在以后的就業崗位上遇到問題的時候，能夠自己去思考和鉆研，找到問題的所在，然后進行相應的處理。因此，在中職物聯網的教學過程中應該明確相關的改革依據，這樣就會使得改革過程更加具有科學性，也更能滿足當前物聯網的發展需要。

2.改革目標

中職物聯網的教學應該突出明顯的應用性，因為大部分的學生都是為了能夠找到好的工作而進行學習的，所以，在實際的課程設定和相關的課時設計以及最后的教學和評價過程中應該綜合考慮到，應用性這一特點，可以在學生的成績評定中加入一大部分的實訓、實踐能力評定，這些可以通過學生們平時的動手實訓、實踐和其他的一些企業考察活動來進行評比。再者，應該突出一定的客觀性，也就是說在相關的課程設計上應該把工作任務和相關的工作要求納入到學生們的學習內容中去，這樣就能夠實現職業和學習二者之間完美的融合，有利于構建科學的物聯網教學體系。

二、中職物聯網課程教學改革實踐

1.企業需求的職業能力分析

當前的社會環境下，物聯網的發展是很快的，所以物聯網企業對相關的從業人員的職業技能要求是比較高的，只有這樣才能滿足企業對于技術的需求。再者，技術人員的崗位和工作過程，在不同的地區也是有很大的差別的。首先，物聯網的項目制定人員要求是最為嚴格的，因為這是企業發展的導向制定者，所以要求相關的人員對當前的行業發展情況必須要做到了如指掌，并且深諳產品的發展趨勢，并且能夠為公司近期提供相關的發展報告。在發展規劃的實際實施階段，對涉及到硬件操作和監控的工作人員也是要求有很高的必須有過硬的職業技能的，因為這一過程中，需要處理的步驟有很多，而且所涉及的內容和所包含的科學性也是很高的。再者，物聯網的配備與調試工作，要求的是物聯網終端設備和相關的安裝調試，它們之間都是有一個統一的規范的。在這樣嚴格的企業職業技能要求條件下，就應該在教學中加強相關的教學規章制度和實訓中嚴格規范的操作管理，通過科學嚴謹的管理課程和相關的管理行為規范來保證學生在著諸多方面的素質都能滿足職業技能的需要。

2.教學情境設計

任何教學過程都是大同小異的，中職院校的物聯網學科教學也不例外，必然會包含課堂上的教學和實際的實踐教學，因為通過二者的結合才能保證學生既能夠在理論知識上有一定的基礎，并且能夠實現自己實踐能力的提升。首先要跟據實際的情況來進行分析，應該針對當前的物聯網企業的發展和實際的行業需求來進行相關的教學情景的設定，應該綜合考慮應用性、實踐性和理論性這三個特點。再者，應該對教師的執教能力進行一定的考查，還要結合學校自身的實際情況，不能盲目盲目的進行教學情景的設定。如果教學改革辦法不符合學校自身的實際硬件支持，這樣也是不利于教學實踐改革目標的實現的。此外，在課堂情景的設計過程中應該充分發揮教學形式的多樣性，通過不同形式的活動和教授，模式來幫助學生們更好地理解相關的內容。

三、結語

通過對物聯網學科的教學改革的分析，我們可以了解到在實際的中職物聯網課程實踐教學的改革分析中，應該著重考慮到企業和學校之間的聯系，考慮到物聯網企業的實際需求，考慮到學校自身的實際硬件基礎，然后制定出全面、可行的實踐教學方案，這樣才能夠培養學生的問題處理能力和自主學習能力，保證他們的職業技能素養符合當前的就業要求，這就是中職物聯網教學中比較重要的地方。

參考文獻

[1]楊素娟，王洪雨.國內職業教育行動導向教學研究發展綜述[J].廣州廣播電視大學學報，2015，（02）：69-79+111.

[2]沈妍谷.工作過程導向教學模式在護理學基礎教學中的實踐[J].廣東職業技術教育與研究，2014，（06）：95-97.

[3]楊珺，姜偉.項目情境模擬實踐教學模式的探索與應用[J].電腦知識與技術，2014，（32）：7686-7687.endprint