淺談現代教育技術在教學中的作用

馬希福

摘 要：本文簡要的闡述了在21世紀，如何更好地應用現代教育技術，充分調動學生的積極主動性與創造性，使其在教學中發揮更好的作用。同時，利用現代教育技術，將教師從繁瑣的工作中解脫出來，使之為教學效果的最優化服務。

關鍵詞：現代教育技術 教學 作用

一、現代教育技術是提高教學藝術的有效途徑

現代教育技術，通俗地說就是指以計算機為基礎的信息技術在教育、教學中的應用。現代化教育技術緊跟時代節奏，講求時間、效率，實現教學現代化、教學最優化和輕負擔、高質量。

隨著時代的發展，社會對所需人才的創造性的思維也提出了越來越高的要求。創造性思維是指既有創新意識，又有創新能力。我們知道，課堂教學技術是培養學生創造性思維的載體，而現代教育技術又是提高課堂教學藝術的最有效途徑。 在課堂教學中利用現代教育技術，能充分調動學生的主體的能動作用，激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，讓學生在自覺、積極，進取的心態中去學習。 并在學習過程中，培養學生自我調節、自我控制、自我監督的良好心理素質，充分體現人的主體精神，同時，學生創造性思維會得以很好的發展。

二、現代教育技術能挖掘學生的創新思維能力

“創新”是指能為人類社會的文明與進步創造出有價值的、前所未有的全新物質產品或精神產品。創新是一個民族生存，發展與進步的靈魂，是民族興旺發達的動力。教育是知識創新、傳播和應用的重要基地，也是培育創新精神和培養創新人才的重要基地。

創新思維是一種具有主動性、獨創性的思維方式。它往往能突破習慣性思維的束縛，在解決問題的過程中，其觀點總是富有新的創意。

在課堂教學中啟發學生的想象力，培養學生的創造精神是提高教學藝術的手段之一。如果我們在課堂教學中有意識地引導學生寫出一點新內容，發表一點新思想，吐露一點新見解，構思新穎一點，語言清新一點，文風活潑一點，學生的創造性思維能力就能得到培養，學生在今后的創新之路就會越走越寬，越走越亮堂！

因而，依靠現代教育技術，發揮課堂主渠道的作用，是提高課堂教學藝術，培養學生的創新思維能力的最有效的途徑。

三、多媒體技術在教學中的應用提供了現代教育的科學模式

多媒體教學代表著教育信息化的發展方向，它涵蓋了電腦教室、語音教室及電腦視聽教室的大部分功能，已成為目前現代化電子教室的主體配置。

多媒體技術進入課堂，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。

在多媒體教學網絡環境中，教師可以利用先進的備課工具帶來的大量的教學資源進行備課，這樣不僅可以提高教師的備課效率，而且又減少了教師的工作量，教案內容充實，易于保存和再利用，也易于教師之間的交流。使教師可以從以往的繁瑣教案編寫中解脫出來，把主要精力集中在教學的核心問題上。

1.用多媒體技術授課，教師可以從黑板的局限中解脫出來。

將課件輸入電腦可以全面照顧每一位學生。由于多媒體技術的超級連接和隨意轉換，使教師可以靈活控制所講述的前后內容之間的銜接，從而突破了黑板的限制，實現了今天的內容可以和前天的內容相連接。

2.利用多媒體技術授課，可以使平常無法或無能力做的實驗變為可能。

科學實驗紛繁多樣，微觀的、宏觀的，活動的范圍很廣。傳統教學中的演示實驗較多，學生的實際操作相對較少；同時有些實驗，比如一些危險性的實驗（例如，氧氣的助燃實驗，瓦斯爆炸實驗），又如家電專業的同學實習電視機，要講解顯像管電子槍的工作過程，我們不可能將顯像管打開，進行講解，只能靠教師在黑板上畫圖，教學效果不好。現在我們可以將顯像管進行各種各樣的切面，顯示其內臟，展現電子束的工作過程，光電靶的掃描原理，然后利用電腦配上動畫、音效，利用多媒體設備進行講解，直觀并且逼真，學生容易理解并接受。再如，一些現代化儀器、儀表、大型機器的使用等，如，現在的數控機床設備，技術含量和造價都較高，我們不可能把所有型號的設備都買回來用于教學，因此，教師在講授中往往只是給學生一種理性的認識。而現在，利用多媒體技術，我們可以合理購置一些典型的具有代表性的設備，其他的可從網上或其他單位進行實況錄像，通過計算機多媒體音頻、視頻、動畫等的合成，以及拍攝的一些高檔現代化儀器、儀表和大型機器的圖片，利用計算機“虛擬現實”的仿真技術和網絡技術，可以使學生如同身臨其境，親手操作儀器，做實驗等，這樣就大大增強了學生的感性認識，減少了實際操作危險實驗所帶來的不必要的傷害，以及使沒有實驗儀器也能做成實驗成為可能，同時提高了學生的實驗效率，節省了自然資源。

3.運用多媒體技術授課，可以激發學生的學習興趣，增加教學容量。

傳統的教學模式是“教師——黑板——教科書——學生”，教師在講授過程中，講述理論時推導出的結果，只強調某一知識點時應注意的問題，以及與之相關的授課內容都是從理論到理論，屬紙上談兵之類，特別是專業課的教學，由于教具的不完備，再加上大部分學生對所學內容缺乏現場實踐知識，所以很難完全領會、理解。而多媒體技術具有較強的集成性、交互性和可挖掘性，它將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工在一起來呈現知識信息。它可為教與學提供多種多樣的可以選擇的功能，同時提供隨時的結果驗證、學習進度的選擇、學習信息的及時反饋，從而為學生提供了一個可調節自身視、聽、讀、寫、做的創造性的集成學習環境，而教師此時充當一個領路人及指導者的角色，把學生放在主體的地位，這樣可以使學生在學習的過程中，充分調動他們的感官，激發他們的興趣，調動他們的學習積極性。

綜上所述，多媒體技術是現代教育技術在教學中的一種應用，多媒體為教學提供了一種現代化的教學平臺，顯示了巨大的優勢。

總之，現代教學技術無論對發揮課堂教學主渠道的作用，培養學生的創造性思維的能力；無論對探索多媒體教學在課堂教學中的應用，還是將教師從繁瑣的工作中解脫出來和提高學生的學習興趣方面都有著重要的作用。我們21世紀的教師，必須有較強的運用現代教學手段的能力，使之為教學效果的最優化服務。掌握現代化的教學工具，制作自己所需的課件。同時根據教學需要選擇合適的媒體，讓多媒體與其他常規媒體有機配合，“和平共處”，而不是一味地追趕時髦。愿現代教育技術在教學中發揮應有的作用，為社會培養出更多的高素質的人才。endprint