高中英語詞匯學習策略

榮娜

摘 要：英語詞匯學習是令很多同學非常“頭疼”的一個問題，但是，英語的口語、閱讀、寫作能力的提升都要以詞匯學習為基礎，沒有充實的“詞匯庫”，聽、說、讀、寫的能力的提升都無從談起。結合高中英語課堂教學實際，探討詞匯記憶的相關策略，對學生的詞匯識記技巧起到一定的指導作用。

關鍵詞：高中英語；詞匯學習；策略分析

詞匯學習是英語學習的基礎和重要組成部分，英語學習者詞匯量的大小與學習者的英語語言運用能力和表達能力是成正比的，一位聽說讀寫能力強的英語學習者，一定比其他人掌握了更多的詞匯。一位在一定時期英語水平迅速提升的英語學習者，一定通過科學的方法突破了自己的詞匯瓶頸。反觀現實情況，相當一部分學生的詞匯學習仍然處于毫無章法、死記硬背的階段，以致詞匯學習進入一種耗時、耗力，卻仍感覺“事倍功半”的低效學習狀態。高效的詞匯記憶，要求學生擺脫死記硬背的學習方式，研究英語詞匯的發音、詞形以及構詞法知識等方面的規律，不僅對學生的記憶力，對學生的想象力以及邏輯思維能力都提出了更嚴格的要求。

一、目前英語詞匯學習中存在的問題

一直以來，人們對語言學習的認識存在一個誤區，認為無論哪種語言的學習都以背誦為主要的學習方法。英語教師受課時有限、教學進度的影響，也往往過分強調“機械記憶”的作用，缺乏方法策略的指導，學生往往是抱著詞匯書，背了忘，忘了背，苦不堪言。另一方面來說，單詞的記憶程度與使用的頻率是成正比的，也就是說，通過日常生活中的聽說讀寫的頻繁使用，不斷制造與這個單詞相遇的機會才有可能真正記住這個單詞。而我國學生語言學習環境有限，接觸英語的主要渠道就是課本學習，課文閱讀和刷題差不多是學生與英語單詞“見面”的唯一渠道，其他的“聽、說、寫”的機會就更是少之又少了。這就造成了學生單詞記憶遺忘速度快，詞形和詞意對接困難，詞意掌握數量有限等問題。

二、高中英語詞匯學習策略

1.重視自然拼讀和音標的訓練

英語是一種拼音文字，每個字母的發音都有一定的規律，除此之外，還有一些常見的字母組合，它們的發音也都有規律可循。然而，傳統的學校教學中，學習者一般在初一時學完音標之后，就把投入到語法學習中去了，很少再有意識地復習和鞏固自然拼讀和音標的學習。因此，學習者應該在日常的英語學習中，定時定量進行自然拼讀和音標的朗讀練習，這樣就能逐漸熟記常見字母和字母組合的發音規律，在詞匯記憶時達到事倍功半的效果。此外，在單詞記憶的過程中，也要有意識地標記和總結同一字母和同一字母組合的多個不同發音，注意觀察和總結易字音和字形的相互聯系，從而更全面歸納讀音規則，提高單詞記憶的有效率。

2.語境記憶策略

英語單詞不像我們的漢字，從詞形中可以獲取大量的信息來確定詞意，很多學習者費了九牛二虎之力記住了單詞的拼寫，但真正在閱讀時卻發現自己“只知其形，不解其意”。進入高中英語學習階段，詞匯量要求提高，不僅要求識記的詞匯增加，而且一個單詞不能只掌握一種意思，例如：refer一詞，在歷年高考試題中常考的不只是“提及”這一常見意思，還考查過“查閱，參考”的意思。劉艷芳曾經在《語境、文化差異、詞匯翻譯》一文中指出，“語境在語言交際中起著對形式意義的依托和限制作用，也就是說，語言形式所表達的意義必須依賴于它所使用的語境得以確定，而語境又反過來限制了對所要表達的意義的語言形式的選擇”。因此，要想有效記憶詞形詞意，必須通過在具體的語境中反復體會和運用。就目前的詞匯學習環境而言，閱讀無疑是最佳的選擇。《普通高中英語課程標準》規定，高中英語六、七、八級的課外閱讀量分別能達到18萬、23萬和30萬詞以上。在具體的學習中，學習者根據不同的閱讀主題進行專題閱讀，在廣泛閱讀的過程中，根據上下文，推敲揣測單詞的含義。此外，通過在閱讀中掌握的單詞是鮮活的、有生命力的，因為文章的上下文和語境不僅有利于學習者理解單詞的不同含義，同時也生動地體現了該單詞使用時應當注意的句法、語法方面的規律。實踐證明，通過閱讀和語境分析掌握的單詞，記憶效果最好。

3.語用訓練記憶策略

語言學習達人本尼劉易斯是在領悟到“語言不是用來學習的，而是用來生活的”道理之后，找到了語言學習的竅門。的確，學習者時刻都不應該忘記語言學習的最終目的不是應試，而是交流和運用。因此，學習者在學習單詞和語法知識的同時，應該積極尋找機會和途徑來使用所學詞匯。例如，在閱讀了游記方面的文章之后，歸納整理游記類文章的主題詞匯，并可以結合自身經歷進行寫作方面的訓練。這樣，輸入的詞匯經過寫作的輸出，不但轉化為自己的積極詞匯，也鞏固了對單詞用法的認知。

總之，“學無定法”，詞匯學習是一個長期積累的過程，學生在學習過程中應該注意歸納總結其中的規律，運用自己的觀察力、想象力和邏輯思維能力，找到適合自己的學習策略。通過有一定交際功能的聽說讀寫的訓練，活學活用，打好堅實的英語學習

基礎。

參考文獻：

[1]許健瑩.詞匯學習策略在高中英語教學中的有效運用[J].考試周刊，2018（86）：121.

[2]王芹.高中英語詞匯教學策略探索[J].知識文庫，2018（18）：131.

編輯 高 瓊