高校教學管理存在的問題及完善建議

鄭曉燕

[摘 要] 分析了高校教學管理存在的問題，并提出了高校教學管理問題的完善建議，以改進當前高校教學管理中的不足，促進高校教學工作的正常開展。

[關 鍵 詞] 高校；教學管理；問題；建議

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0178-01

隨著大眾化教育的發展，高校成為我國人才培養的最主要力量，而高校教學管理工作直接影響著高校人才培養的質量，教學管理工作已經成為當前各個高校的重點工作，并受到社會各界的關注。由于受傳統管理觀念的影響，高校教學管理在管理組織、管理方法、管理目標上存在著很多問題，需要高校積極解決。研究高校教學管理存在的問題及完善建議不僅能夠有效提高教學管理質量，而且對高校教育的發展有著深刻意義。

一、高校教學管理存在的問題

（一）教學管理組織不完善

教學管理組織是高校的教學管理系統，主要負責高校教學要素的動態管理工作。但是，現階段我國高校的教學管理組織具有明顯的權利性傾向，過度強調組織的權利，對教學工作進行強制性管理。在這種情況下，高校師生容易產生消極興趣和逆反心理，嚴重影響教學管理工作的進一步開展。

（二）教學管理方法陳舊

現階段，大多數高校教學管理部門都采取權威性和垂直性的管理方法，教師和學生沒有參與到教學管理的過程中，高校教學管理工作難以滿足學生和教師的實際需求。另外，部分高校的教學管理工作主要按照學校領導階層的意愿開展，主觀性和隨意性較強，教學管理工作與高校教學工作不相符。

（三）教學管理目標不全面

首先，很多高校采用整齊劃一的方法對教學工作進行管理，忽視了學校師生的差異性和個性，不利于教師和學生的個性發展；其次，高校教學管理部門在制定教學目標的時候，十分重視知識內容，而忽視了教師的實際教學能力和學生的學習水平，容易出現教學目標過高的現象；最后，在當今社會經濟形勢下，高校教學目標應根據社會的發展而進行及時調整。但是，很多高校的教學目標長期不變，教學目標與社會經濟發展不適應。

（四）教學管理模式單一

現階段，大多數高校教學管理工作采用強制性管理的方式，嚴格規定教師和學生在教學活動中的行為，采取各種手段以禁止學生和教師的不恰當行為。但是，在這種管理模式下，教師和學生的積極性和主動性逐漸消磨。并且，強制性管理方式只注重對教師和學生錯誤操作的處罰，而缺乏對錯誤操作的預防，沒有從源頭上解決教學問題，教學管理效果不明顯。

二、高校教學管理問題的完善建議

（一）更新教學管理理念

高校教學管理工作應積極吸收現代化的管理思想，更新管理理念。首先，高校對教學管理工作應樹立剛柔相濟的管理理念，強化教學管理部門的硬性指標和權威，積極采用懲戒手段對教學活動進行管理。并且，高校教學管理部門應積極采用柔性管理方法，鼓勵教師和學生參與教學管理工作，加強對教師和學生的精神感召，促進教學管理工作朝著民主化方向發展；其次，高校教學管理部門應積極樹立競爭與合作并重的管理理念，加強不同系統之間的競爭與合作，不斷提高教學水平。

（二）重構教學組織

首先，高校教學管理部門應加強教學組織之間的協作，既要加強學校領導階層之間的協作，又要教職員工之間的協作，實現教學資源的共享，不斷提高高校的教學水平；其次，高校教學管理部門應積極建立學習型組織，積極樹立終身學習的觀念和與時俱進的觀念，使學校教職員工面向未來的發展方向不斷充實自我，完善自我；再次，高校教學管理部門應堅持以人為本理念，完善教學管理工作。為此，高校教學管理部門應適當下移管理組織中心，鼓勵教授、教師和學生參與教學管理。另外，高校教學管理部門應加強自我監督，杜絕官僚主義思想和權力主義思想，以學校師生為中心開展教學管理工作；最后，高校教學管理部門應積極構建網絡化的結構體系，采取網絡化的教學管理組織，加強教學管理部門與學校其他部門的信息交流，擴大教學管理信息資源，優化教學管理工作方法，提高教學管理工作效率。

（三）完善教學管理體制

首先，高校教學管理部門應積極優化資源配置，充分利用學校的人才資源，促進教學改革，優化學科資源的配置，加快學科建設；其次，高校教學管理部門應充分發揚民主，擴大高校的學術管理權力，促進高校的學術研究發展；最后，高校應不斷提高教學管理的專業化水平，實現管理效率的提升。為此，高校應加強對教學管理工作的認識，積極學習科學的管理方法和管理模式。并且，高校教學管理部門應加強重視管理人員素質的提高，組織教學管理人員參加管理培訓，優化教學管理人員的知識結構，加強教學管理人員對新的管理知識和管理技能的學習。

（四）建立教學質量評估制度

首先，高校教學管理部門應堅持客觀性原則開展教學質量評估，對教學質量、教學方法、學生的學習狀況、教師的職業道德等各個方面進行客觀評估，使教學質量評估能夠正確反映教師的教學水平；其次，高校教學管理部門應堅持有效性原則開展教學質量評估，將教學質量的評估與學生的學習需求和學生的發展相結合，使高校教學工作能夠有效促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]劉明泓.加強高校教學管理科學性和有效性途徑的探索[J].江蘇科技大學學報（社會科學版），2006（3）.

[2]楊超先.高校教學管理中存在的問題及對策研究[J]. 科學中國人，2016（33）.