民辦高校校園文化建設淺析

姜中杰

1 高校校園文化建設概述

1.1 高校校園文化建設的定義和內容

“文化”一詞學者們從廣義和狹義分別對其進行了定義。廣義的文化是人類創造的一切物質產品和精神產品的總和，狹義的文化是指語言、文學、藝術及一切意識形態在內的精神產品。與文化定義相對應的，高校校園文化的定義也分為廣義和狹義的界定，國內學者沒有給出統一的答案。狹義的定義主要是指為了提升大學生們文化素質而開展的教育和活動。廣義上的定義為：校園文化以特定主體為載體，是人們創造的的物質財富和精神財富的總和，包含著學校的校風師風學風、校訓、制度、活動、校園建設等物質和精神的各方面。本文采用廣義的定義。

高校校園文化建設是指校園文化載體、文化制度、文化活動、文化環境等的總體規劃、開展和興建。校園文化建設是一項系統工程，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，涵蓋校風學風師德師風、校內約定俗成的規范、素質教育、文化活動開展，校園文化環境建設、制度建設等。校園文化可以分為硬件（顯性）和軟件（隱性），主要是三部分：校園環境建設、制度建設、文化建設。

1.2高校校園文化建設的重要意義

黨中央、國務院高度重視高校校園文化建設，制定了一系列文件來規范校園文化建設。2004年10月，中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：校園文化具有重要的育人功能，要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。2004年12月，教育部、共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中強調，高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。

高校校園文化建設承載著思想政治教育的重要任務，校園環境建設蘊含著高校自有的理念和文化，培養了學生的歸屬感。校園文化活動的舉辦對于提升學生綜合素質有重要的作用，對于學校促進優良校風、學風的形成、學生提升學習能力、專業技能、身體素質、組織能力、抗壓能力、職業能力等都起到了非常積極的作用。大學期間是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，積極向上的校園文化氛圍對于學生將來的人生都有重大的意義。

2 民辦高校校園文化建設現狀和問題分析

2.1民辦高校校園文化建設現狀

中國民辦高校是上世紀80年代開始興起的，辦學時間較短，大多數高校均只有一、二十年的辦學歷程，雖然各民辦高校都培養出了很多優秀的學生，開展了一系列的校園文化活動，但是仍然缺乏文化的沉淀。雖然政府加大了對非盈利民辦高校的政策和資金投入，但是民辦高校的資金來源依然主要依靠學生的學費，產學研合作也等不能帶來大量的資金，使得在物質和精神文明的投入上相比公辦學校顯得捉襟見肘。

2.2存在的問題

（1）部分民辦高校對校園文化建設認識片面。

由于民辦高校成立時間短、資金緊缺，最初階段的投入以基礎建設為主，有大樓，沒有大師，對校園文化建設的認識略顯片面，缺乏明確的規劃。民辦高校重校園物質文化而輕精神文化和行為文化的現象在一定程度、一定范圍內存在，校訓、校風的凝練缺乏深度，缺乏真正的“大學精神”，校園景觀的育人效果也很有限，校園文化建設的思想政治教育效用沒有得到很好的發揮。某些高校甚至認為校園文化活動就是靠開展活動，活動搞好了校園文化就豐富多彩了，文化建設就上來了，片面夸大了行為文化的作用，反而忽視了校園文化最深層次、最核心的本質。

（2）隊伍不成體系。

校園文化建設是一個系統工程，是從規劃到實施、反饋的過程，參與人員應該自上而下地包含全校師生員工，是一項“全員參與、人人有責”的工作，學校領導應高速重視，通過師生員工的共同努力，作用到大學生群體上。而目前民辦高校校園文化建設隊伍不成體系、機構不健全、缺乏規劃，顯性的文化建設主要靠建筑，隱性的主要靠黨團活動，人員構成主要是學校黨委、團委、基建和二級學院黨、團總支、學生骨干。其他各處室和任課教師還有大部分沒有發揮他們的作用，積極性沒有調動起來。

（3）校園文化建設特色不鮮明。

國內外知名高校無論是校園建設或辦學都有自己的特色，而大多數民辦高校由于辦學定位、發展階段等原因，校園文化缺乏特色，沒有形成自己的品牌，校園文化活動無亮點，體現不出地方特色，也較少的與當地的特色文化（如非物質文化遺產等）相結合，沒有發揮出高校在文化傳承上的作用。

3民辦高校加強校園文化建設的措施

民辦高校校園文化建設任重而道遠，可以從以下三點著手：

（1）加強規劃，完善隊伍建設。

學校領導必須高度重視校園文化建設，成立一把手為組長的校園文化建設領導小組，負責全校校園文化建設規劃和實施，明確牽頭負責單位，加大投入，加強監督、反饋、落實。各二級學院相應的也成立以院長為組長的學院文化建設小組，打造自己學院的特色品牌文化，動員全體師生齊抓共管、建言獻策。

（2）注重文化傳承，提煉獨特大學精神。

本文的文化傳承一方面指學校自身的傳承，秉承校訓，傳承良好的校風、師風、學風；另一方面也指傳承紅色文化或當地特色文化（非物質文化遺產等），發揮大學文化傳承的作用，讓學生更多地接收愛國主義教育、了解、喜歡、并樂于傳承當地特色的傳統文化，增強民族自豪感和認同感，形成自己學校的獨特校園文化。

（3）開展校園文化創新，爭創品牌活動。

民辦高校需摒棄“為了搞活動而搞活動”的被動的思維，根據當代學生的特色和需求，創新活動形式、創新教育形式，更多的探索、舉辦形式新穎、喜聞樂見而且能夠助力于學生成長成才的活動。

本文系青島工學院2016年度董事長科研資助基金項目——“青島工學院管理工作現狀及改革策略研究”（2016KY017）。

（作者單位：青島工學院）