朗讀在小學語文教學中的重要性分析

王亞紅

摘要：隨著課程改革的持續(xù)深入發(fā)展，小學語文的教學改革也迫在眉睫，必須對小學語文教學進行深入的分析和研究，提高朗讀在小學語文教學中的地位和作用，才能真正意義上對小學語文教學進行改革。從而不斷提高學生的語文基礎知識水平和對文字的感情，提高學生的語文素養(yǎng)和文化功底，促進學生綜合素質的提高。本文通過分析目前朗讀在小學語文教學中的問題，提出相關的解決策略，希望對促進小學語文教學的改革做出積極貢獻。

關鍵詞：朗讀；小學語文；教學；意義

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672—9129（2017）21—0038—02

引言

自古以來，對于語文的學習都是先朗讀再背誦，書讀百遍其義自見，古人都知道的道理，我們也要遵從規(guī)律，進行深入的朗讀，提高語文教學水平。朗讀可以知道深刻的思想和自我認識。新課程改革標準指出，在小學語文課堂教學中，所有班級在語文教學時都應注意朗讀，在朗讀課文時，只有讓學生大聲的朗讀出來，并且加入自己感情的朗讀，才能夠讓學生身臨其境，更好的掌握文章的要義，從而提高自身的語文知識和素養(yǎng)，更好的對課文進行理解和掌握。我們必須繼續(xù)讓朗讀在語文教學中發(fā)揮重要作用，這可以有效提高學生的語言意識。

1在小學語文教學中朗讀的重要性

在小學語文教學中，提高朗讀的能力不僅能提供愉快的感受，還能讓學生進入恰當的場景，喚起學生的朗讀興趣。現代教學理念要求學生處于課堂的主體地位，只有正確使用朗讀才可以提高學生對文章的理解，并反復細化文章中的句子，以捕捉文章中表達的情感。在朗讀中，學生可以完全可視化文章中描述的場景，勾勒出文章中描述的圖像，加深學生對文章的理解，增強學生的想象力。從而達到教學改革的目的，使學生的語文綜合素質和素養(yǎng)得到有效的提高，達到新課程教學的目標。

2目前小學語文教學中朗讀存在的問題分析

隨著新課程目標的提出，教師都增加了朗讀在小學語文教學中的分量，逐步讓學生進行大聲朗讀以提高他們的理解力和應用。但是由于傳統的教學理念深深扎根于教師心中，小學語文教學中朗讀仍然存在一些問題，阻礙了小學語文教學改革的順利進行，使得教學質量無法有效提高。主要體現在以下幾個方面：

2.1教師不注意大聲朗讀

古語云：讀書百遍其義自見，告訴我們，如果進行多多朗讀這篇文章，并在朗讀時認真思考，就會理解這篇文章的意思。然而，由于傳統教學的影響，教師教學與朗讀體驗存在一些差異，他們只將朗讀作為一種活躍的教學氛圍或進入下一課的前序。沒有真正的理解朗讀可以幫助學生理解文字的含義，因此，在大聲朗讀的過程中，教師沒有進行積極的關注是一個重要的問題。

2.2學生不熱衷于大聲朗讀

在實際的教學過程中，由于教師不太注重朗讀課程，大致采用傳統的教學方法，因此沒有真正發(fā)揮課堂朗讀的效果。朗讀意味著學生可以完全朗讀，并體會他們所學的文章，并在朗讀過程中感受作者的想法和感受，以幫助學生理解文章。然而，在這一點上，老師在讓學生進行朗讀之前沒有明確的朗讀目標，朗讀中也沒有相應的指導，朗讀后也沒有及時的評價，所以學生的朗讀只是為了朗讀，達不到朗讀的效果。

2.3朗讀評級系統出現問題

受應試教育的影響，學生的學習質量通過紙卷進行評估，教育過程中教師和學生也就只是重視基本技能，忽視了大聲朗讀的作用，使學生無法充分發(fā)展自身的綜合能力，無法達到需要的效果。因此必須對評級系統進行改革，以促進學生朗讀能力的提升，達到教學改革的目的。

3解決朗讀在小學語文教學中存在問題的對策

3.1注重小學語文教學中朗讀的作用

大多數學生在學校受教育過程中，沒有安排專門的朗讀課程，因此學生朗讀技能的發(fā)展完全取決于語言教學。目前，素質教育的概念正在不斷擴展和實施，這意味著教師必須改變傳統的朗讀教學理念。樹立新的教學理念，擴大教師自身的知識面，才能發(fā)揮良好的指導作用。要充分發(fā)揮學生的主動學習角色，提高對于朗讀的認知，才能真正把朗讀放到學生語文教學改革中來。

3.2營造良好的課堂朗讀氛圍

在進行課堂朗讀過程中，要充分發(fā)揮學生的主體學習地位，促進學生整體學習水平的發(fā)展與進步，提高學生的綜合素質與水平。首先要讓學生喜歡朗讀，才能依靠學生的興趣進行教學，起到事半功倍的效果。其次教師要營造良好的課堂朗讀氛圍，讓學生處在朗讀的氛圍中，才能讓他們放開手腳，全身心的投入到朗讀的過程中，感受文章的主體思想和作者的寫作意圖。從而讓學生通過朗讀，提高他們的語文文化功底和文字應用能力，促進學生綜合素質的提高。

3.3制定相應的朗讀評估系統

在小學語文教學活動中，應該根據學生的朗讀水平制定相應的朗讀評估系統，使學生能夠專注于朗讀，提高他們對朗讀的認識，從而更加認真的朗讀。要讓學生有目標的去朗讀，每一遍朗讀都要有確切的問題，這樣帶著問題去朗讀，便能達到朗讀的目的，促進學生語文的學習與進步。因此，有必要建立一個適當的朗讀評估系統，從不同的角度評估學生的朗讀，并將評估機制的結果整合到考試機制中，以鼓勵學生自主朗讀。

4結論

綜上所述，朗讀對于小學語文教學是非常重要的，要提高小學語文教學中對朗讀的重視，讓學生在朗讀中提高自己，提高自身的綜合素質與文化水平，從而確保學生的全面發(fā)展與進步。