優化課堂結構 增添藝術色彩

陳金龍

本文以如何巧用音樂作為體育教學媒介，為創設有時代氣息的藝術課堂教學環境，激發學生的學習積極主動性，促使體育課堂變活，具有極其重要的教育意義和時代意義，也是現代體育課堂學科整合的方向之一。在當代的體育教學中，以音樂為教學媒介，把富有節奏感、動感歡快、激昂熱情的音樂貫穿于整堂體育教學課中，讓學生在充滿歡樂和激情的課堂氣氛中開展各項體育活動，已然成為小學體育課堂發展的潮流和方向。小學體育課中，引入節奏鮮明，優美動聽的音樂，是個良好的教學手段和舉措。不同體育教學內容選取音樂的種類也不盡相同，激發學生參與熱情的內容需要動感十足的音樂，而需要學生集中注意力或慢動作練習，則要輕緩綿長的音樂為之輔助。優美音樂適時引入體育課堂，能激發學生學習的積極性，提高課堂練習興趣，將音樂作為一種教學手段應用到體育各個環節中，把枯燥單一課堂轉換成優美、生動的課堂，從而充分調動學生參與熱情，活躍整個課堂氣氛，豐富教學手段，提高教學效果，優化體育課堂結構。在體育教學改革中，音樂進入課堂不但豐富了體育教學手段，還能激發學生的學習積極性，增強學生體質，活躍身心，培養興趣，調節情感，陶冶兒童美的情操和個性的發展，提高練習效果，活躍課堂氣氛，消除疲勞恢復體力，對完成體育教學任務和促進美育的發展起到良好的效果。

一、課前部分階段

體育課堂的靈魂是要更加關注學生的運動快樂感，培養他們良好的體育鍛煉習慣，形成終生體育鍛煉的意識，并切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應能力的增強，使學生在運動技能的形成過程中，產生興趣、養成習慣、形成意識、鍛煉品質、陶冶情操。音樂是抒情的詩歌，是濃郁的風情畫卷。那婉轉悠揚的語言會穿透時間的河流，把憂傷、癡迷、激動、狂歡等豐富復雜的感情源源不斷地灌注進你的心頭，讓你的心也在這音樂的旋律里一起憂傷、激動和舒緩。

課前幾分鐘雖不屬于課的結構部分，但也屬于課堂的動員、集中注意力階段。實踐證明，優美的音樂鑒賞能有效提高引導學生主動參與學習的積極性和主觀意識，鼓舞學生參與體育學習的熱情和投入度，具有良好的效果。通常在下午的體育課中學生們精神、注意力不是很集中，這時利用打擊樂曲或動感音樂，吸引學生的注意力，引起對音樂的關注。

二、調動情緒、激發興趣熱身階段

音樂運用到準備部分能在短暫的時間內起到熱身、愉悅身心的作用，營造舒適的心理狀態和良好的運動氛圍。準備部分的基本內容一般包括隊列隊形、熱身操、準備活動性游戲等。在這環節中，配上節奏鮮明、熱情高漲的《運動員進行曲》《加油操》，能有效渲染課堂氛圍，激發學生爭強好勝的意志品質。通過實際的觀察和測試發現：額頭出汗、心率加快、呼吸急促、步伐矯健、節拍準確，表情豐富，可極大地提高動作質量和練習效果。

三、合作探究、掌握技能和探究自主活動、挑戰階段

體育課的基本部分是體育課堂的主體和核心，在這環節巧妙地運用音樂，對調節課堂氣氛，強身健體，開發智力，促進技術動作的掌握以及培良好合作意識起著重要的輔助作用。比如在短跑練習中運用圓舞曲音樂“嘭、嚓、嚓”的節奏能有效提高學生對跑步的節奏掌握以及呼吸的節奏；在太極操練習過程中配上《龍文》等音樂比較優柔婉轉的旋律，有利于學生靜心練習，培養沉著的心態等心理素質。在練習技術性較強的體操、球類項目中，配以優美靜雅的樂曲，如《灌籃高手》、葫蘆絲或古箏伴奏等，烘托課堂練習氣氛，使學生產生自由心理，促進學生更加集中精力，充滿自信參與練習。

四、穩定情緒、恢復身心階段

結束部分是音樂的最佳選擇，它能較快的使學生穩定情緒、恢復身心。體育教學過程中，配上一曲柔美、舒暢的輕音樂，如《愛的陽光》、低學段的《蟲兒飛》配以輕松自如的舞蹈、游戲將使課堂收縮有力，身心愉悅，從而達到受益匪淺的效果。

背景音樂是根據體育課的基本結構、目標、內容、重難點，遵循人體生理機能活動能力變化的規律進行選取，有效提高音樂的使用價值。體育教學與音樂的有機結合，促進人體克服植物神經機能的惰性，消除疲勞，創造優美的學習和育人環境，激發學習情趣等具有顯著作用，使學生在練習鍛煉過程中充滿對體育課的期待感，從而有效提高體育課堂教學的質量。一套良好的體育教學配樂體系需要不斷的實踐才有可能總結出，教學有法，但無定法，貴在得法。巧用音樂調節課堂氣氛，使本身單調的教材內容含有新意，激發學生學習的積極性，促進學生體會健與美的結合，增添體育課堂色彩，引領體育藝術課堂。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區唯亭實驗小學）