農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)模式探究

羅國海

摘要：現(xiàn)如今，隨著機械自動化領(lǐng)域深入發(fā)展， 國家在這方面的人才需求也不斷提高。為保證農(nóng)業(yè)機械自動化專業(yè)人才素質(zhì)，符合當(dāng)前市場環(huán)境發(fā)展需求，學(xué)校必須加強創(chuàng)新實踐教學(xué)，從而實現(xiàn)學(xué)生在該專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新思維、實踐能力的有效培養(yǎng)，從而保證專業(yè)教學(xué)更加高效。鑒于此，筆者主要圍繞農(nóng)業(yè)機械與自動化專業(yè)領(lǐng)域，關(guān)于創(chuàng)新實踐教學(xué)的意義，以及具體路徑展開有效分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機械化;自動化專業(yè);實踐教學(xué)

中圖分類號：G712.4 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0030-02

Abstract： nowadays， with the in-depth development of mechanical automation， the country's demand for talents in this field is also constantly improving. In order to ensure the quality of agricultural machinery automation professionals and meet the development needs of the current market environment， the school must strengthen the innovative practice teaching， so as to realize the effective cultivation of students' innovative thinking and practical ability in the professional field， and thus ensure more efficient professional teaching. In view of this， the author mainly focuses on the professional field of agricultural machinery and automation， and conducts an effective analysis on the significance of innovation practice teaching and the specific path.

Key words：agricultural mechanization;Automation specialty;The practice teaching

前言：現(xiàn)如今，社會隨著深入發(fā)展，開始重視創(chuàng)新型、實踐型人才培養(yǎng)。農(nóng)業(yè)機械自動化作為當(dāng)前社會熱門專業(yè)，在人才培養(yǎng)方面具有嚴(yán)格的要求。學(xué)校在組織專業(yè)教學(xué)活動時，必須關(guān)注人才專業(yè)創(chuàng)新性、實踐性素質(zhì)建設(shè)，從而保證人才整體素質(zhì)表現(xiàn)，與農(nóng)業(yè)科技自動化發(fā)展人才儲備需求相一致。因此，在該專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校必須以創(chuàng)新實踐為目標(biāo)對教學(xué)模式，以及教學(xué)體系進行創(chuàng)新。

1 農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)意義分析

在教育領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)機械化與自動化專業(yè)，是當(dāng)前社會熱門專業(yè)，隨著農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展，對相關(guān)專業(yè)人才儲備需求也大幅度提高。同時，隨著農(nóng)業(yè)市場深入發(fā)展，在人才儲備類型方面也發(fā)生一定變化，更加重視創(chuàng)新型、實踐型人才培養(yǎng)[1]。因此，學(xué)校在進行專業(yè)教學(xué)時，必須有效順應(yīng)農(nóng)業(yè)市場變化下的人才培養(yǎng)需求，對人才培養(yǎng)體系進行改革。加強創(chuàng)新實踐教學(xué)體系構(gòu)建，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境，讓學(xué)生在具體操作與實踐的過程中，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)工匠精神的傳承與發(fā)展。因此，學(xué)校針對農(nóng)業(yè)機械與自動化專業(yè)，加強創(chuàng)新實踐教學(xué)組織，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2 農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)創(chuàng)新實踐教學(xué)路徑探究

2.1構(gòu)建理實一體化教學(xué)體系。學(xué)校在針對農(nóng)業(yè)機械與自動化專業(yè)組織教學(xué)活動時，需要根據(jù)當(dāng)前農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展需求，對課程內(nèi)容進行合理安排，保證理論與實踐教學(xué)模塊安排合理，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，也能夠掌握一定實踐技能，從而實現(xiàn)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)與儲備。首先，根據(jù)農(nóng)業(yè)機械與自動化發(fā)展需求，融入相關(guān)的理論課程，豐富學(xué)生專業(yè)知識儲備，為學(xué)生更好的參與到實踐當(dāng)中奠定理論基礎(chǔ)。同時，教師需要合理安排實踐課程，讓學(xué)生在實踐過程中，正確領(lǐng)悟理論知識內(nèi)涵，從而實現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域理論知識與實踐技能的深度融合，實現(xiàn)專業(yè)知識、技能一體化的有效構(gòu)建。

2.2完善校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校為更好的開展創(chuàng)新實踐教學(xué)，需要加強校內(nèi)教育環(huán)境的完善，引進先進的教學(xué)設(shè)施，從而為學(xué)生實踐創(chuàng)新，提供良好的教學(xué)環(huán)境。因此，學(xué)校必須加強資金投入，在校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)基地，專門供農(nóng)業(yè)機械與自動化專業(yè)學(xué)生，進行操作實訓(xùn)。在實訓(xùn)基地中，學(xué)校必須引進先進的實訓(xùn)設(shè)施，將當(dāng)下比較先進的農(nóng)業(yè)機械化設(shè)施，引入到實訓(xùn)基地當(dāng)中。圍繞機械設(shè)施內(nèi)部結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，以及操作原理展開指導(dǎo)與教學(xué)，從而保證學(xué)生在良好的環(huán)境下，接受創(chuàng)新實訓(xùn)教學(xué)。同時，也能夠讓學(xué)生在實訓(xùn)期間，對當(dāng)前農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展進程加以了解，并根據(jù)農(nóng)業(yè)市場具體需求，開拓創(chuàng)新思維，嘗試創(chuàng)新實踐。

2.3校企聯(lián)合，豐富實訓(xùn)空間。為保證農(nóng)業(yè)機械與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)更加有效，保證人才專業(yè)素質(zhì)與農(nóng)業(yè)機械化市場發(fā)展需求相一致，學(xué)校必須在辦學(xué)理念上加以創(chuàng)新。與當(dāng)?shù)刂霓r(nóng)業(yè)機械生產(chǎn)與制造企業(yè)建立有效聯(lián)系，通過校企合作，豐富學(xué)生實訓(xùn)空間[2]。讓學(xué)生深入企業(yè)農(nóng)業(yè)機械與制造真實環(huán)境，通過頂崗實習(xí)的方式，掌握農(nóng)業(yè)機械加工和生產(chǎn)技術(shù)要領(lǐng)。同時，學(xué)生通過頂崗實習(xí)，能夠?qū)Ξ?dāng)前農(nóng)業(yè)機械化市場發(fā)展現(xiàn)狀加以掌握，并深入思考更該市場未來發(fā)展趨勢，并在此基礎(chǔ)上進行思維創(chuàng)新，以及實踐創(chuàng)新，從而提高專業(yè)人才在農(nóng)業(yè)機械化領(lǐng)域的貢獻與發(fā)展。

2.4以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。為了讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)機械與自動化專業(yè)創(chuàng)新，產(chǎn)生興趣，提高熱情，學(xué)校必須改變實踐教學(xué)方式。通過組織專業(yè)的創(chuàng)新比賽，為學(xué)生實踐創(chuàng)新提供內(nèi)在動力。學(xué)校需要將以賽促學(xué)有效的應(yīng)用到專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生積極參與創(chuàng)新比賽。根據(jù)自身所掌握的農(nóng)業(yè)機械化理論知識，構(gòu)建機械創(chuàng)新模型，從而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效激發(fā)與拓展。

2.5成立科研項目，培養(yǎng)學(xué)生科研實踐精神。在農(nóng)業(yè)機械與自動化專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)校必須重視工匠精神有效滲透，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)資金儲備情況，積極成立創(chuàng)新實踐科研項目，鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀，成立科研項目，整理并完善項目策劃書，分析創(chuàng)新項目可執(zhí)行性。學(xué)生在積極參與創(chuàng)新科研項目的過程中，能夠在專業(yè)理念方面有所規(guī)范，形成良好的科研實踐精神。同時，學(xué)生在進行項目研發(fā)與拓展的過程中，能夠進一步鞏固專業(yè)實踐技能，從而提高學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)，為其更好的適應(yīng)農(nóng)業(yè)機械化市場環(huán)境變化，以及人才素質(zhì)要求變化，奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

綜上，隨著國家逐漸重視三農(nóng)領(lǐng)域科技建設(shè)，機械化、自動化成為農(nóng)業(yè)發(fā)展主要標(biāo)簽。為實現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，必須加強相關(guān)素質(zhì)型人才培養(yǎng)。因此，學(xué)校在組織專業(yè)教學(xué)活動時，必須根據(jù)機械化、自動化發(fā)展目標(biāo)，加強創(chuàng)新實踐教學(xué)體系建設(shè)。通過優(yōu)化課程設(shè)置，建設(shè)實訓(xùn)基地，校企聯(lián)合，以賽促學(xué)，鼓勵科研等舉措，讓學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境，全面提高學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊亞杰.關(guān)于農(nóng)業(yè)機械化及其自動化的現(xiàn)狀與推進模式研究[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016（33）：289.

[2]黃玉祥，付作立，陳軍.農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)三位一體實踐教學(xué)模式探索與實踐[J].高教論壇，2016（09）：22-24.