潤物無聲

石禾香

摘要：在新課改不斷深入的背景下，對初中語文教學提出了更高的要求。在初中語文教學中，教師不但要向學生傳授基本的語文知識，同時要對學生開展德育教育，使學生形成崇高的道德品質和價值觀。因此，在初中語文教學中，教師要積極的開展德育教育。本文首先分析了在初中語文教學中開展德育教育的重要性，然后針對如何在初中語文教學中開展德育教育提出了幾點策略。

關鍵詞：初中語文教學;德育教育;重要性

中圖分類號：G633.3 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0163-01

Abstract： under the background of continuous deepening of new curriculum reform， higher requirements are put forward for Chinese teaching in junior middle schools. In junior middle school Chinese teaching， teachers should not only impart basic Chinese knowledge to students， but also carry out moral education education to students to form high moral quality and values. Therefore， in junior middle school Chinese teaching， teachers should actively carry out moral education. This paper first analyzes the importance of carrying out moral education in junior middle school Chinese teaching， and then puts forward some strategies on how to carry out moral education in junior middle school Chinese teaching.

Key words：middle school Chinese teaching;Moral education education;The importance of

前言：初中階段是學生學習知識的關鍵時期，在初中語文教學中開展德育教育對學生的發展有著非常重要的意義，不僅可以更好的提升學生的整體素質，同時也可以有效的激發學生的學習興趣。因此，在初中語文教學中，教師要加強對德育教育的重視程度，采用有效的教學手段開展德育教育，從而促進學生的全面發展。

1 在初中語文教學中開展德育教育的重要性

1.1德育教育策略的有效開展可以更好的促進學生整體素質的培養。在新課程背景下，教師在教學時應該始終堅持“以學生為本”的原則，凸顯出學生在課堂上的主體地位。在初中語文教學中開展德育教育能夠使學生形成良好的思想品德，激發學生學習的積極性，從而促進學生整體素質的提高。

1.2德育教育策略的有效開展有利于激發學生的學習興趣。在初中語文教學中開展德育教育，可以對語文的課程進行深度的研究，引導學生體會課文中所表達的思想感情，豐富學生的情感體驗，提升課堂教學的效率，從而保證初中語文教學的順利進行。

2 在初中語文教學中開展德育教育的策略

2.1加強教師對開展德育教育的重視程度，明確課堂教學的目標。在初中語文教學中，教師對學生進行德育教育的主要陣地就是語文課堂，同時也是學生接受素質教育的主要方式。在課堂教學中，教師應該充分發揮自己在課堂上的主導作用和學生的主體作用，加強對德育教育的重視程度，并且根據實際的教學內容確定明確的課堂教學目標。教師要轉變對德育教育的觀念，對德育教育對學生今后發展的重要作用有明確的認知[1]。同時，教師也要不斷的對教學方式進行創新，使學生在學習語文知識的同時，也不斷提高自己的道德素養。

2.2豐富課堂教學的模式，提高課堂教學的效率。在初中語文教學中開展德育教育時，教師需要讓課堂教學的模式豐富起來，從而有效的提高課堂教學的效率。在教學過程中，教師要打破傳統教學觀念的枷鎖，不再只是向學生傳授語文知識，還要培養學生的自主學習能力，培養學生的思維，從而促進課堂教學的順利開展。教師在選擇教學方法時要充分考慮學生的實際學習情況和心理情況，從而保證課堂教學順利的開展[2]。教師可以采用分組教學的模式，將學生科學合理的分組，讓學生在互幫互助的氛圍中通過共同學習達到共同進步的效果。比如，在學習《少年愛因斯坦》這篇文章時，教師可以通過引導學生學習愛因斯坦愛學習、愛科學、勤于發問、勤于思考、熱愛鉆研的精神對學生進行德育教育。教師在帶領學生疏通文章的大意之后可以將學生分成幾個小組，讓學生討論一下：為什么說歐幾里得平面幾何學是神圣的？阿爾伯特讀這本書又為什么會肅然起敬？教師可以為每個小組選一個小組長，由小組長負責監督和帶領組員進行討論，在學生討論之后，組長要組好記錄，各個小組的代表分別發言。最后，由教師和學生共同對學生的分析情況作出評價。通過這樣的教學方式，學生參與課堂的積極性會有所提高，課堂教學的效果會非常理想。

2.3以學生為中心，激發學生的學習興趣。在課堂教學中，學生處于課堂中的主體地位，要想保證課堂教學的順利開展，必須激發學生參與課堂的主動性，這樣才會收到良好的教學效果。因此，在初中語文教學中，教師在開展德育教育時應該以學生為中心，采用多種多樣的方式來激發學生的學習熱情，讓學生不但能夠學習到語文知識，同時也能提高自己的道德品質。教師在教學中要加強對學生之間的互動，根據實際的教學內容為學生創設合適的課堂教學情境，從而收到良好的教學效果。在為學生創設情境時，教師可以采用多媒體進行輔助教學[3]。多媒體是一種十分有效的教學手段，通過圖、文、聲、像的有機結合能夠將抽象的知識變得生動而具體，使學生獲得全方位的感官體驗，為學生創設豐富多彩的課堂教學情境，從而有效的激發學生的學習興趣。比如，在學習《巨人和孩子》這篇文章時，教師可以在課堂導入階段利用多媒體為學生播放《愛的奉獻》這首歌曲，使學生進入到愛意濃濃的意境之中。然后，教師在讓學生閱讀課文之后可以將巨人與孩子之間發生的事情用動畫的形式展示出來。通過這樣的教學方式，學生能夠更好的理解文章，同時也能夠體會文章所表達的理解愛和奉獻愛的思想感情。

結論：總而言之，在初中語文教學中，對學生進行德育教育是非常重要的教學內容，對于學生今后的發展有著的非常重要的影響。因此，教師應該加強對德育教育的重視程度，樹立明確的教學目標，豐富課堂教學的模式，提高課堂教學的效率，在教學中堅持以學生為中心，激發學生的學習興趣，從而促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]語文教學如何引導學生創新[A]. 劉玉梅.2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C]. 2017

[2]競賽——給語文課堂添活力[A]. 馮朝晶.2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C]. 2017

[3]強化課外閱讀，提升初中學生的語文素養[A]. 馮莉.2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C]. 2017