分析課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

趙娜

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)是非常重要的一部分，但從目前的實(shí)際情況上看，部分小學(xué)生在寫作中卻存在著諸多的困難、問題，知識(shí)累積不足，對(duì)其的寫作質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，為了改善這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中也應(yīng)突破教材內(nèi)容的局限性，大力的引入課外閱讀等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使其的寫作效果達(dá)到最佳。基于此，本文將以此為話題，對(duì)課外閱讀的重要性進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;作文教學(xué);重要性

中圖分類號(hào)：G623.24 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0228-01

Abstract： composition teaching is a very important part of primary school Chinese teaching， but judging from the actual situation at present， some primary school students have many difficulties and problems in writing， and their insufficient knowledge accumulation has adverse effects on their writing quality. Therefore， in order to improve the current situation， teachers should also break through the limitations of the content of the teaching material， vigorously introduce extracurricular reading， etc.， to expand students' knowledge vision and achieve the best writing effect. Based on this， this paper will take this as a topic to study the importance of extracurricular reading， hoping to give play to the development of relevant work.

Key words：extracurricular reading;Composition teaching;The importance of

前言：在語文教學(xué)中，閱讀和寫作本身就具有著互相依存、不可分割的關(guān)系，兩者間是互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充的，對(duì)于學(xué)生語文能力、綜合水平的提升有著較大的效用。通過課外閱讀的引入，不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生在閱讀中累積更多的素材、經(jīng)驗(yàn)，也能完善學(xué)生的寫作思路、結(jié)構(gòu)等，促使學(xué)生寫作興趣、水平的雙重提高。至此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要深刻的意識(shí)到課外閱讀的重要性，為作文教學(xué)的順利開展提供保障。

1 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.1激發(fā)寫作熱情。 雖然語文教材中的內(nèi)容豐富多彩，但也具有著一定的局限性，局限了學(xué)生的視野，對(duì)其知識(shí)視野的拓展產(chǎn)生了不利的影響[1]。而課外閱讀中的內(nèi)容相比于課內(nèi)要更加豐富的多，并與小學(xué)生現(xiàn)階段的思維特點(diǎn)、閱讀特點(diǎn)相符合，如《三毛流浪記》、《格林童話》等，情節(jié)性比較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生寫作熱情、寫作欲望的激發(fā)有著非常大的效用。

1.2拓展知識(shí)視野。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行語文寫作的過程中，知識(shí)累積是非常重要的，只有擁有一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在寫作時(shí)才能有話可寫、妙筆生花，使其的寫作效果達(dá)到最佳。而在課外閱讀當(dāng)中，就蘊(yùn)含著大量的寫作素材、詞語、成語等，可以使學(xué)生的知識(shí)面得以進(jìn)一步的拓展，使其在寫作中靈活運(yùn)用，使寫作的生動(dòng)性、真實(shí)性、內(nèi)涵性大大增強(qiáng)。

1.3增強(qiáng)社會(huì)觀念。小學(xué)生雖然身處于學(xué)校當(dāng)中，但對(duì)社會(huì)也應(yīng)具有一定的了解，假如只是學(xué)習(xí)課本上的文章、知識(shí)的話，就會(huì)使其接受信息的通道較為閉塞，對(duì)于社會(huì)觀念的形成產(chǎn)生不利影響。而在引入課外閱讀之后，就可以讓學(xué)生閱讀一些新聞內(nèi)容、社會(huì)熱點(diǎn)等，有助于其人生觀、價(jià)值觀的建立，使其所寫出的文章更具內(nèi)涵性、深刻性，促使其寫作能力的逐步增強(qiáng)。

2 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的引入策略

2.1基于課外閱讀，激發(fā)寫作興趣。新課標(biāo)明確指出，小學(xué)教師在語文教學(xué)中，一定要勇于突破教材內(nèi)容的局限性，大力的引入課外閱讀等，以此來拓展學(xué)生的知識(shí)視野，為其的全面發(fā)展助力。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師就可以將新課標(biāo)作為導(dǎo)向，以課外閱讀來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其體會(huì)到寫作的趣味、魅力所在，使最終的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。

例如，根據(jù)小學(xué)生現(xiàn)階段的閱讀能力，教師就可以適當(dāng)?shù)囊胍恍┱n外讀物，如《父與子》、《西游記》、《小兔子愛德華》等，這些讀物具有著思想深刻、內(nèi)容豐富、情節(jié)生動(dòng)等特點(diǎn)，可以使學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，對(duì)其后續(xù)的寫作創(chuàng)設(shè)良好條件。而在閱讀后，教師就可以安排學(xué)生書寫讀后感、對(duì)某一情節(jié)進(jìn)行仿寫、續(xù)寫等，使學(xué)生在寫作中更加躍躍欲試、興趣盎然，對(duì)其的寫作興趣起到一個(gè)激發(fā)的作用。

2.2基于課外閱讀，累積寫作素材。小學(xué)生由于受到了年齡的限制，在知識(shí)累積、知識(shí)水平等方面都較為匱乏，導(dǎo)致其在寫作中常常無話可寫，長(zhǎng)時(shí)間后就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生排斥、厭倦心理等，使其的寫作興趣、寫作質(zhì)量大打折扣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師就可以基于課外閱讀，來幫助學(xué)生累積更多的素材，使學(xué)生在后續(xù)寫作中游刃有余、輕松應(yīng)對(duì)，使其得到更多更好的進(jìn)步、發(fā)展。

例如，在講解完《桂林山水》這篇課文后，教師就可以在此基礎(chǔ)上引入一些主題相關(guān)的文章，如《大明湖之春》、《西湖漫筆》等，帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)文章中的寫作方法、特點(diǎn)，文章間的異同點(diǎn)進(jìn)行分析、探究等，為學(xué)生后續(xù)的寫作開展打下基礎(chǔ);而在這之后，教師就可以讓學(xué)生自選一處景物，將獲取到的寫作思路、方法應(yīng)用其中，使學(xué)生所寫出的文章更加生動(dòng)、形象，使其在寫作中有話可寫，使其的寫作水平、能力得到真正的強(qiáng)化。

2.3基于課外閱讀，深化寫作內(nèi)涵。雖然學(xué)校被稱之為“小社會(huì)”，但其與真實(shí)社會(huì)還是存在著一定的差異的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師也可以結(jié)合小學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)，將課外閱讀作為其開啟社會(huì)大門的鑰匙，使其懂得何為家事、國(guó)事等，以在拓展其思維的同時(shí)，使其的社會(huì)意識(shí)得以不斷的增強(qiáng)。

例如，教師應(yīng)為學(xué)生靈活性的篩選閱讀素材，切不可讓學(xué)生閱讀一些素材較為敏感的文章;在寫作中，教師也應(yīng)讓其將在課外閱讀中獲取到的感悟、思想觀念融入其中，使其的寫作更具內(nèi)涵性、豐富性，使其的文章充滿多重色彩。

綜上所述，在作文教學(xué)當(dāng)中，課外閱讀的重要性是非常突出的，其不僅可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生在課外閱讀中獲得更多，也能使學(xué)生在閱讀中獲取到更多的寫作思路、寫作方法等，使其寫出一篇篇精彩、生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)佳作。雖然，在當(dāng)前，部分教師在此方面的意識(shí)還比較淡薄，但我相信，只要在大家的持續(xù)努力下，一定能解決好這些問題，為我國(guó)語文教育的整體發(fā)展助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂娜.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國(guó)校外教育，2017（S1）：109.