試論新時期高中生物實驗教學(xué)的困難及對策

徐曉慶

摘要：眾所周知，生物屬于自然科學(xué)，其把實驗當(dāng)作主體，借助實驗實施教學(xué)可以讓高中生對生物原理以及實驗方法進行更好的理解。生物科目的實驗教學(xué)能夠促使高中生漸漸養(yǎng)成創(chuàng)新能力、探究能力以及思維能力，同時讓其手腦并用。新時期，高中階段的生物科目的教學(xué)模式得到較大改進，然而其中依然存在著不少問題。基于此，本文在分析高中生物科目實驗教學(xué)所遇困難的基礎(chǔ)上，對生物科目實驗教學(xué)具體發(fā)展對策加以探究，希望可以對生物教學(xué)加以恰當(dāng)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；高中生物；困難及對策

前言：實驗?zāi)耸侨藗儗ι锟茖W(xué)進行了解以及鉆研的重要方法，而且實驗還是生物教學(xué)常用的一種手段。有效的生物科目實驗教學(xué)除了能夠激發(fā)學(xué)生實驗興趣之外，同時還能培養(yǎng)其觀察、分析以及思考能力。實驗教學(xué)一直要求學(xué)社對實驗具體操作既能夠加以掌握，同時讓其養(yǎng)成良好實驗態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，實驗屬于生物教學(xué)期間的重要方法，這是促使教學(xué)質(zhì)量得以提升的關(guān)鍵所在。然而，國內(nèi)的生物教學(xué)依然存在不少困難，這使得實驗教學(xué)難以正常開展。

1高中生物科目實驗教學(xué)所遇困難

1.1缺少生物教師，致使實驗教學(xué)難以正常進行。其實，導(dǎo)致國內(nèi)生物教學(xué)缺少生物教師的原因包含三點。第一，教育機構(gòu)分配生物教師整體周期較長，速度較慢。近年來，高中生總體人數(shù)正在不斷增加，然而生物教師總體人數(shù)并未發(fā)生變化，這讓教師承擔(dān)著較大的工作量。第二，不少優(yōu)秀教師全都流向更好學(xué)校，致使學(xué)校之間師資力量出現(xiàn)不均衡。第三，教師配合存在著不合理的現(xiàn)象，這讓不少生物教師肩負較重的教學(xué)任務(wù)，對新時期的生物教學(xué)顯得力不從心，實驗教學(xué)難以得到有效開展。

1.2觀念落后，且教學(xué)方法太過單一。不少生物教師面對繁重的教學(xué)任務(wù)時，都任務(wù)實驗教學(xué)不僅費力，而且費時，其覺得只要在黑板上把實驗步驟、原理以及結(jié)論講解清楚就是好的教學(xué)方法。然而，長此以往，學(xué)生具有的敏捷性、創(chuàng)新性以及主動性就會慢慢被泯滅，完全為了考試而進行學(xué)習(xí)，致使實驗課失去價值以及意義。

1.3設(shè)備陳舊，藥品緊缺，資金不足。一直以來，生物學(xué)科當(dāng)中的實驗教學(xué)都不被重視，而且學(xué)校對此投入經(jīng)費較少，致使如今實驗所用許多設(shè)備都比較陳舊，難以進行正常使用。除此之外，實驗所用藥劑也非常缺乏，許多藥劑早已過期，失去原有效用。而在新時期，高中階段的生物科目中的實驗教學(xué)在硬件設(shè)備方面難以滿足要求，雖然國家在這方面做出不少努力，不斷加大經(jīng)費投入，然而依然難以對這一問題進行徹底解決。例如，如今不少學(xué)校依然沒有正式的實驗室，缺少必備藥劑以及儀器。

1.4高中生的興趣低，難以開展自主實驗。因為初中生物并非必考科目，致使許多學(xué)生步入高中階段之后，生物基礎(chǔ)非常差，特別是針對實驗環(huán)節(jié)，普遍存在著懶惰心理，對于實驗課并不感興趣，不愿動手進行操作。

2生物科目實驗教學(xué)具體發(fā)展對策

2.1借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，強化教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。大學(xué)本科是高中時期的生物教師需要具備的學(xué)歷，然而不少教師當(dāng)前教學(xué)觀念非常落后，其重視過去“教和學(xué)”這種模式。此種觀念在新時期顯得十分滯后。所以，學(xué)校需定期組織教師參與一些新課程有關(guān)培訓(xùn)，使得教師現(xiàn)有專業(yè)知識以及個人素質(zhì)得到較大提高。同時，還需加強網(wǎng)絡(luò)教研，使得本校和其他學(xué)校實現(xiàn)合作以及交流，這樣除了能夠?qū)ι锝處煬F(xiàn)有教學(xué)觀念得以更新之外，同時還便于對先進教學(xué)成果進行分享。這樣才能讓教師對實驗教學(xué)具有的重要性加以深刻認識。

2.2勇于創(chuàng)新，對教學(xué)資源加以充分利用。生物教師需勇于創(chuàng)新，勤于思考，即便在缺少實驗設(shè)備的情況之下，依然借助生活當(dāng)中常見材料開展實驗，對實驗場景進行模擬。例如，制作小型的生態(tài)瓶、對細胞結(jié)構(gòu)具體模型進行制作等。不少高中臨近農(nóng)田，生物教師可借助這一優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生到自然當(dāng)中進行標本采集，對農(nóng)作物具體生長狀況進行觀察。如此一來可以豐富學(xué)生課余生活，使得實驗教學(xué)變得更加有趣。

2.3增大經(jīng)費投入，健全實驗設(shè)備。新時期，我國對于生物科目的實驗教學(xué)有著十分嚴格的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。因此，生物科目的實驗教學(xué)若想順利實施，需要得到政府以及教育部門大力支持，對教學(xué)條件加以改變。例如，構(gòu)建大型的實驗室，對現(xiàn)有實驗設(shè)備以及實驗儀器進行更新，對實驗藥劑進行補充。同時努力對較好客觀條件進行創(chuàng)造，使得生物學(xué)科實驗教學(xué)獲得較大發(fā)展，變成重要教學(xué)模式。

結(jié)論：綜上可知，如今高中生物科目的實驗教學(xué)當(dāng)中存在著缺少生物教師，致使實驗教學(xué)難以正常進行，觀念落后，且教學(xué)方法太過單一，設(shè)備陳舊，藥品緊缺，資金不足以及高中生的興趣低，難以開展自主實驗等問題。對于此，有關(guān)部門需借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢強化教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，勇于創(chuàng)新，對教學(xué)資源加以充分利用，增大經(jīng)費投入，健全實驗設(shè)備，同時增強和研究機構(gòu)間的溝通，以此來促進生物教學(xué)長遠發(fā)展。