新課程理念下的高中計算機課教學初探

任文強

摘要：以高中計算機課程教學為例，如何結合這一階段學生群體的特性，帶領學生展開高效的課堂學習，則成為教師必須要思考的問題。文章圍繞“新課程理念下的高中計算機課教學策略”，展開具體的分析研究。

關鍵詞：新課程理念；高中計算機；課堂教學；教學策略

隨著科技的不斷發展與進步，現代社會已經逐漸步入了信息社會的范疇，那么，結合時代的要求，學生必須充分的掌握計算機的相關知識，這就要求教師重視計算機課程教學。

1發展學生興趣。提高學生能力

對于高中階段的學生而言，興趣才是最好的老師，處于這一階段的學生本身學業壓力較大，因此，學生只有對某一課程學習擁有濃厚的興趣，才能夠積極、自主的參與學習的過程中，進一步提高學習的效率。而計算機課教學本身也具備著一定的趣味性，那么，這就需要教師在開展教學的過程中，充分把握計算機課程教學中重點，既要充分的發揮計算機課程學習的趣味性，并且也要積極地利用計算機這一現成的信息技術，給學生提供豐富的教學資源，這樣既能夠發展學生的學習興趣，與此同時，教師也可以借此機會，針對差異性較大的學生，采取不同的教學形式，并且鼓勵學生積極的探究未知的領域，這樣也能夠進一步提高學生的能力。而教師在開展教學的過程中，一定要注意將理論和實踐相結合，這樣才能夠避免在計算機學習中，過于枯燥的知識引發學生的不耐煩，而造成課堂學習效率的低下。

例如，在教育科學出版社高中信息技術基礎“計算機病毒”這一小節的學習中，處于高中階段的學生，本身對于這種新鮮的事物懷有極大的好奇心，那么，教師則可以借助本節的教學內容，為學生展開相應的知識普及。帶領學生了解到計算機病毒的危害，以及如何有效的進行防治，這樣能夠使得學生在后續的學習和生活的過程中，積極運用所學的知識來進行實踐操作，這樣既能夠幫助學生快速地適應學習與生活，同時，這一教學形式也能夠有效地發揮學生的主動性，使得學生感受到計算機學習的樂趣。

2拓展教學資源。豐富教學體驗

結合計算機課程教學本身的特點，教師一定要為學生積極的拓展教學資源，這樣才能夠豐富學生的學習體驗，使得學生更樂于參與到課堂學習的過程中。例如，教師可以有效地結合高中生的興趣愛好，嘗試為學生演示他們感興趣的操作，這樣既能夠吸引學生的注意力，與此同時也能夠豐富學生的學習體驗，使得學生不單單只掌握書本上的理論知識，同樣也能夠針對于感興趣的領域進行探究和發現，進一步提高課堂教學的實用性。那么，這就需要教師在課堂教學正式開始之前，充分的研究學生的特性，結合學生感興趣的學習方向，來開展計算機課程教學，這樣才能夠收獲課堂教學的實效，使得計算機課程教學真正為學生的全面發展與成長所服務。

例如，在高中信息技術課程“photoshop”設計這一小節的學習中，現代化的社會要需求多樣性的人才，這就要求教師在開展教學的過程中，要盡可能的發展學生的綜合素質能力，使得學生對于各方面的知識都有所涉獵，那么，photoshopof作為近年流行的p圖技術，教師也理應帶領學生展開積極的學習，那么，在學習的環節中，教師可以為學生安排即興的課堂訓練，從而有效地調動學生的學習積極性，檢驗學生的學習成果，使得學生主動地參與課堂學習的過程中。

3創新教學形式。激發學生潛力

隨著時代的不斷進步，大多數學生的家里都有配備電腦，因此，教師不妨嘗試積極的轉變課堂教學的角色和地位，使得學生由被動參與轉化為主動學習，這樣更能夠調動學生的學習積極性，使得學生主動地參與課堂學習的過程中。與此同時，高中生本身擁有著一定的學習能力和基礎，由學生自主的展開探究與發現，更能夠激發學生的潛力，那么，教師需要做的則在于，從旁監督和引導學生，避免學生由于經驗不足，而陷入學習誤區。同樣的，這也需要教師平衡好課堂教學者與引導者的角色，教師既要充分的鼓勵學生積極的參與課堂學習，與此同時，也不能完全放任其自由發展，要保證學生能夠在完成相應的學習任務的基礎上，自主的展開探究和發現，這樣既保證了課堂教學的進度，同時，也能夠進一步激發學生的學習潛能。

例如，在廣東教育出版社，必修4“智能工具的使用過程”的學習中，教師可以不再拘泥于傳統的課堂教學形式，而是將課堂學習的主動權充分的給予學生，由學生來把握課堂學習的節奏，那么，教師需要做的在于，為學生設計明確、合理的學習目標，由學生通過與同伴進行討論，或是獨立完成的形式來完成學習任務。這樣做的目的在于，提高學生的自主學習能力。與此同時，在缺乏教師約束的相對寬松的環境中展開學習，更有利于學生潛力的發揮，使得學生能夠通過自主的探究和發現，嘗試出更多的未知的領域，這同樣也是信息技術教育開展的目的之一。教師則需要通過有效的指導和幫助，來帶領學生走出可能面臨的問題和困境。

結束語：針對于計算機課程教學，教師一定要利用這一課程教學本身的趣味性，通過與學生的興趣愛好相結合，鼓勵學生積極的參與課堂學習，這樣才能發揮課堂教學的實際作用與此同時，教師也要注重課堂教學內容的實用性，使得學生能夠將課堂所學的知識運用到實踐中，這樣也能夠有效地體現出計算機課程教學的與時俱進。