創(chuàng)新初中歷史課堂教學 提高學生學習興趣

巴?巴達

摘要：從我國社會的發(fā)展形勢能夠看出，我國居民的生活質量在良好的提高和改善，在這樣的形式下，人們開始把注意力聚焦在初中階段的歷史課堂上，良好的教育工作不僅僅能夠有效提高學生的學習成績，也能夠保證學生更好地發(fā)揚和傳承中華傳統(tǒng)文化內容，因此新課改理念被提出，在這一理念下初中教學歷史課堂面臨著創(chuàng)新和改革，本文也就此進行分析，希望能夠為初中歷史課程在新課程理念下的開展，找到最新的方法，以此有效提高學生對歷史課程的學習興趣，保證我國的文化傳承工作為學生的后續(xù)發(fā)展提供堅實的基礎保障。

關鍵詞：初中；歷史課堂；學習興趣

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0156-02

Abstract： from the development of the society in China can see， the improvement of the quality of life of residents in our country in good and improvement， in such form， people began to focus on in the middle school history class， a good education work not only can effectively improve the students' academic performance， also can ensure students to better develop and inheritance of Chinese traditional culture， so the concept of new curriculum reform is put forward， in the junior middle school history teaching under the idea of classroom is facing innovation and reform， this article also carries on the analysis， hope to be able to for junior middle school history curriculum under the new curriculum concept， find the latest methods， to improve the students' interest in learning of history curriculum， ensure our country's cultural heritage jobs give students a solid foundation for the subsequent development of security.

Key words： junior high school； History class； Interest in learning

1 新課改下初中歷史課堂創(chuàng)新的必要性

在我國義務教育的要求下能夠看出，初中階段的教育對學生的發(fā)展和成長有著非常重要的作用，也是義務教育工作開展中最為重要的過程和階段。其不僅僅影響著學生小學學習知識的鞏固，也關系著后來在高中階段學生知識學習的發(fā)展情況。所以能夠看出，初中階段的教育工作起到了承上啟下的作用，其整體教學水平的高低，以及教師整體水平提高，都直接關系到學生整體的學習成績，所以初中階段的教育有著非常重要的意義。在這一時期歷史課程所包含的內容比較大，知識點非常多，并且其中紛繁復雜的歷史變遷和時間的遷移，都對學生的學習能力提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的滿堂灌教學方法影響下，很多學生在初中歷史課堂上成了課堂中的觀眾，被動的接受知識，影響了其學習的積極性。所以在新課程理念下，也要求教師能夠轉化自己的教學方法，把學生作為課堂的主體，以此進行歷史知識的教學，把豐富的歷史與最新的課堂教學手段相互結合，有效激發(fā)學生學習的積極性，這些都率有利于提高整個初中階段學生歷史知識學習的效率，幫助和促進學生全方面的發(fā)展和進步。

2 創(chuàng)新初中歷史課堂教學，提高學生學習興趣的對策

2.1 課堂導入的優(yōu)化設計

最新課程改革下，針對歷史課堂教學質量的提升，可以采用良好的課堂導入手段，首先就是懸疑的導入手段，這種手法不僅僅能夠有效地吸引學生的注意力，也能夠激發(fā)學生對相關歷史知識的學習興趣，保證學生能夠快速的融入到課堂之中，積極的對相關的知識內容進行思考和研究。

例如：教師在講解人教版七年級上冊第三單元第十四課《匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)》有關的課程知識內容時，教師就可以首先向學生提出懸疑的問題，以2008年的北京奧運會為例，教師可以提問我國共贏得了多少枚金牌，在學生積極的參與到問題的回答之后，在引導學生進行知識內容的思考。獲得金牌的人被稱為什么？那么冠軍這一個詞語又是怎么來的？這樣學生就能夠對這一詞語的由來進行思考，并且提出疑問，然后再融合客人說陳述的內容引導學生認識到課程中的重點，這樣學生能夠更加積極的評價，達到最佳的教學效果。還有就是可以采用故事引導的方式，初中階段的學生處于活潑好動的時期，他們對新鮮的事物比較感興趣，講故事的方式能夠有效吸引學生的注意力，也能夠讓學生在故事內容中掌握更多的歷史知識，這些都是良好教學工作開展的最佳方法。

2.2 采用多樣化的教學方式

在這新課程改革的引導和大背景下，教師也需要為學生搭建出生動有效的歷史課堂，以此全面地調動學生對相關知識內容學習的積極性。所以教師應該突破在傳統(tǒng)教學中所形成的理念和具體的教學模式束縛，采取最新穎最靈活的教學方式，有效優(yōu)化整個教育工作的各個環(huán)節(jié)，在其中需要充分考慮到對學生知識傳授的內容，不能夠為了符合新課改要求而設計課程，例如：學生在初中階段一般都喜歡模仿，也喜歡集體活動，所以教師也可以采用歷史劇的形式進行活動課程的展開。讓學生分角色扮演，歷史故事中的角色和任務學生在臺詞的熟悉和表演過程中，能夠掌握到更多的知識內容。

2.3 優(yōu)化教學情境創(chuàng)設

良好教學情境的創(chuàng)設，不僅僅能夠在教學過程中幫助學生構建出生動有效的課堂內容，也能夠有效地保證學生對于知識學習的興趣，吸引學生身心都投入到整個課堂活動之中。所以，教師可以通過情景創(chuàng)設的方法，讓學生深入地了解歷史知識的背景，讓其產生情感上的共鳴，受到潛移默化的影響，對知識內容進行學習。例如：在學習人教版七年級下冊第一單元第五課《和同為一家》的知識內容時，教師就可以創(chuàng)設情境，使用藏族的歌曲引導學生進入課堂之中，營造良好的氛圍，然后在對其中所涉及到的使者求婚等內容進行表演，這樣都能夠加深學生對知識的印象，同時也能夠通過表演激發(fā)學生課堂參與的熱情。

3 結論：

根據(jù)以上探討和分析得出的結果能夠看出，在這新課程改革理念不斷深入的過程中，這一思想和教學方式開始被普及，也被校園中教師和社會中的人群所倡導。初中階段歷史課程的教學任務也在最新課程理念的影響下，出現(xiàn)了非常重大的變化，通過初中課程的歷史知識學習，要求學生的素質能夠得以提高，并且創(chuàng)新能力和意識都備良好的培養(yǎng)。特別是要求歷史課堂上能夠帶動學生身心健康發(fā)展，這也是其最新環(huán)境下的主要教學目標，所以這也要求教師能夠逐漸地轉變教學方法和思想觀念，為學生的發(fā)展和進步打下基礎，同時也能夠在根本上推動新課改背景下的素質教育工作開展，為整個教育工作質量的提高做出貢獻。

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