職業(yè)教育漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析

何瑞珍

【摘要】漢語言文學(xué)在我國具有悠久的發(fā)展歷史，但是，隨著時代地不斷發(fā)展和變化，漢語言文學(xué)的發(fā)展理念也應(yīng)該得到適時地更新。那么，在這樣的背景下，為了使職業(yè)高中漢語言文學(xué)教學(xué)得到更好地發(fā)展，就要隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展進行適時地更新。本文就針對職業(yè)教育漢語言文學(xué)教學(xué)的改革進行具體分析。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 漢語言文學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0021-01

一、前言

隨著新課改教學(xué)理念地不斷深入，在職業(yè)高中漢語言文學(xué)教學(xué)中，為了使其得到更好地發(fā)展，就要順應(yīng)新課改教學(xué)理念，針對職業(yè)高中教學(xué)現(xiàn)狀，全面進行漢語言文學(xué)的教學(xué)改革。結(jié)合新課改教學(xué)理念，根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，進而更好地傳承我國悠久的經(jīng)典文學(xué)。

二、職業(yè)教育漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在職業(yè)高中的漢語言文學(xué)教學(xué)中，要進行全面地改革創(chuàng)新，就要針對目前職業(yè)教育漢語言文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進行具體分析，通過對教學(xué)模式、教學(xué)方法、教師綜合素養(yǎng)這幾個主要方面的分析，進而找到教學(xué)改革的方法。

1.教學(xué)模式陳舊

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固，使得漢語言文學(xué)的教學(xué)改革工作受到很大的影響和阻礙。現(xiàn)階段，在職業(yè)高中的實際教學(xué)中，大部分教師在漢語言文學(xué)教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式過于陳舊，因此，很多學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)都不夠積極。并且，陳舊的教學(xué)模式以及無法適應(yīng)新時期的發(fā)展，這對于學(xué)生的長期發(fā)展也是十分不利地。

2.教學(xué)方法過于單一

隨著新課改教學(xué)理念的不斷深入，以往的教學(xué)方法需要進行全面地否定。在以往的教學(xué)方法中，教學(xué)手段過于單一，并且，在實際教學(xué)中沒有重視學(xué)生的個性化教學(xué)。漢語言文學(xué)屬于我國經(jīng)典的文化，具有悠久的歷史。因此，為了使其得到更好地傳承，那么，就要改變單一的教學(xué)方法，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師的綜合素質(zhì)不夠高

最后，漢語言教師整體的素質(zhì)不夠高，這將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師在實際教學(xué)過程中，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不論是教學(xué)方法還是教學(xué)理念都存在一定的偏差。同時，還有部分教師在進行授課時缺少語言的趣味性，不能夠很好地活躍課堂氛圍，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與程度不高。那么，這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)都不是有利地。

三、職業(yè)教育漢語言文學(xué)教學(xué)改革探析

綜上所述，目前在職業(yè)高中的漢語言文學(xué)教學(xué)中，教學(xué)模式過于陳舊；教學(xué)方法過于單一；教師的整體素質(zhì)也不夠高。那么，針對這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)；豐富教學(xué)手段，改革教學(xué)方法；加強教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，進而使職業(yè)教育漢語言文學(xué)的教學(xué)改革工作得以順利進行[1]。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)

首先，針對于教學(xué)模式的陳舊，就要對以往的教學(xué)模式進行創(chuàng)新改革。根據(jù)時代的發(fā)展，結(jié)合新課改教學(xué)的重要理念，進行全面地教學(xué)模式創(chuàng)新。為漢語言文學(xué)的傳承，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。就要針對課程體現(xiàn)進行創(chuàng)新。同時，還需要結(jié)合社會的實際發(fā)展需求，進而漢語言文學(xué)課堂的改革，為學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在進行教學(xué)模式改革創(chuàng)新中，還要適當(dāng)?shù)剡M行教學(xué)拓展和延伸，使學(xué)生在漢語言學(xué)習(xí)中獲取更多的知識，在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，文學(xué)素養(yǎng)得到不斷地提高。通過創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，使?jié)h語言文學(xué)知識得到更好地傳承，并且，通過創(chuàng)新改革使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更好地發(fā)展[2]。

2.豐富教學(xué)手段，改革教學(xué)方法

其次，針對教學(xué)方法的單一化，就要在漢語言文學(xué)的教學(xué)改革中，結(jié)合實際問題，進行教學(xué)方法的改革，同時，還要豐富教學(xué)手段，從而有效地改變學(xué)生目前的學(xué)生狀態(tài)。通過多樣化的教學(xué)方法，能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極主動性，并且，在很大程度上能夠有效地提高教學(xué)效率。在實際的改革過程中，教師需要進行因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平、理解能力、性格特點，可以運用不一樣的教學(xué)手段，進而更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)在潛力。進而使學(xué)生在漢語言文學(xué)的教學(xué)中，得到更加全面地發(fā)展[3]。

3.加強教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

最后，針對目前漢語言文學(xué)教師的綜合素質(zhì)不夠高，就要在實際教學(xué)中，重視師資力量的建設(shè)，加強教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師的綜合素養(yǎng)對教學(xué)水平其到?jīng)Q定性的因素，因此，為了使學(xué)生得到更好地教育，那么，就要重視教師的文化素養(yǎng)以及綜合能力。學(xué)校可以經(jīng)常組織一些培訓(xùn)、演講、講座等多樣化的文學(xué)活動，通過活動的參與，進而使教師得到鍛煉，使其綜合素質(zhì)水平得到提高。

四、總結(jié)

由此可見，現(xiàn)階段在職業(yè)高中漢語言文學(xué)的教學(xué)中存在很多問題，從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教師素養(yǎng)都存在一定的問題，因此，為了使職業(yè)高中的漢語言文學(xué)教學(xué)得到全面地改革創(chuàng)新，就需要在實際教學(xué)中，針對教學(xué)模式進行創(chuàng)新；完善教學(xué)結(jié)合；改革教學(xué)方法；豐富教學(xué)手段；加強教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]羅發(fā)香. 淺析如何提升職業(yè)院校漢語言文學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J/OL]. 中國培訓(xùn)，2016，（16）：190.

[2]姚錦蓮. 面向新課改的漢語言文學(xué)教育專業(yè)課程改革之研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.

[3]張立杰. 職技師范院校漢語言文學(xué)教師教育專業(yè)分型培養(yǎng)研究[D].河北科技師范學(xué)院，2013.endprint