解析小學數學如何滲透德育

武秀英

摘要：作為人民教師，在推行素質教育的今天，我們更應該把教會學生如何做人放在首位，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。從中我們完全可以看出德育的重要性。德育教育是當今中國社會思想政治教育的基礎，德育對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

關鍵詞：小學數學；教學；德育；滲透

在小學數學課堂教學中，我們的的主要任務是傳授知識和技能、技巧，發展學生的智力和體力，向學生進行思想品德教育。這三者是有機地聯系著的，是辯證統一的關系。其中傳授知識是基礎，發展認識能力，進行思想品德教育都是在傳授知識的過程中進行的。因此，在教學工作中，要不斷增強德育意識，根據數學學科的特點，把思想品德教育落到實處。下面就這個問題談談自己的主要做法及膚淺體會。

1.樹立“育人為本，德育為首”的教育理念

學校是育人的場所，不僅要傳授學生知識，還要對他們的成長負責。因此，學校要重視德育教育，教育觀念和內容都要轉變，要與時俱進，自覺強化德育工作。對于新課改中的相關文件內容要認真領悟、體會，提高自己的認識，并且在教學工作中認真實踐。例如，某學校在學年的工作計劃中把“扎實有效地開展我校德育工作，加強德育活動與實踐，做到月月有主題，周周有活動，人人有實踐；努力開創一條符合我校實際有特色的德育教育途徑”。我們要將德育工作當做首要的工作來抓，要樹立“育人為本，德育為首”的教育觀念，并在教學工作中扎實推進。

2.善于挖掘數學教材中的德育素材

蘇霍姆林斯基說：“世界是通過人的形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們經驗有限，那么生活中的形象越鮮明，思想影響就越強烈。”在小學教學教材中，思想品德教育內涵十分豐富，教師要認真鉆研教材，充分發掘教材中的德育因素，在教學知識的同時，不失時機地潛移默化地進行思想教育，把德育教育貫穿于對知識的教學中。例如，教材中關于“高、矮”的章節，出示了2個小朋友護送一位眼盲的老爺爺過馬路的場景。不言而喻，這可對學生進行尊敬老人的教育，使其明白尊老愛幼是中華民族的優良傳統。又如，教材中關于“時、分、秒”的章節以“我們贏了”為課題，出示北京申奧成功時人們的喜慶場面。這又是一個進行德育滲透的好材料，教師應抓住這一素材，教育學生：“中國申奧成功了，這是中國人期盼了多少年的夢想，今天終于如愿以償了。我們身為中國人，多么為自己的國家而驕傲，為成功而欣喜。”通過這樣的情景，對學生進行愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

3.在教學過程滲透思想品德教育

數學課不同于思想品德課，也不是少先隊活動課，它有其自身的特點，不能夠整節課對學生進行品德、說理教育，只能結合教學過程，抓住有德育因素的一詞一句、一題一例、一圖一表進行滲透。如在應用題教學中，教師可選取一些好的事例，如做好事，節約用水、用電，改革前后的人均收入等，使學生在解題過程中潛移默化地受到教育。如教學“時、分、秒”時，教師可在學生初步建立時、分、秒的概念后，通過讓學生數心跳、讀書、寫字、拍皮球等，感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。另外拿教學方法來說，教師可以采取小組相互合作、相互探究學習法，通過小組合作、探究學習，使學生明白這樣一個道理：同學們一起學習，既要相互競爭，又要相互幫助，要意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有小組成員共同努力，才能取得最大的成功。

4.利用豐富的數學活動，無形地進行活動滲透

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。鼓勵和指導學生通過課外閱讀，社會調查等途徑搜集、占有資料，從中受到教育。例如：三年級學過簡單的數據整理后，我讓學生回家調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班所有家庭在一個星期，一個月，一年里使用垃圾袋的數量，結合垃圾袋對環境造成的影響，讓學生們談談我們該怎么辦。這樣學生既可以掌握有關數學知識，又受到了環保的教育。

5.在培養數學習慣上，有機地進行習慣滲透

數學的科學性和嚴密性要求學生學習數學一絲不茍，因此在教學訓練中應培養學生良好的習慣。對于小學生來說，培養良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現。通過嚴格訓練使學生形成對待任何工作都認真負責的態度，獨立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優良品德。對學生的學習習慣和優良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如，在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯？先算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯時及時糾正，自覺分析錯誤原因，防止再錯，養成認真計算的良好習慣。同時要求學生對題目中的數字、運算符號、小數點必須書寫工整、規范。這些有利于培養學生嚴密有條理的思維方式，一絲不茍的學習態度，刻苦鉆研講求實效的學習習慣和嚴謹樸實的思想作風。

6.聯系生活的數學，滲透思想品德教育

數學是一門聯系性極強的學科，數學知識來源于生活，應用于生活，數學就在人們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，一位教師在教學“時、分、秒”的認識時是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟”飛船成功升空的畫面，讓學生說出飛船發射時間是幾時；結束時，再演示飛船成功返回的畫面，讓學生說出返回的時間是幾時。教師通過聯系生活中出現的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能及時對學生進行愛國主義教育，激勵學生奮發向上。endprint