小學生語文課外閱讀活動的開展方法

王彥芳

摘要：小學語文課外閱讀活動是閱讀教學的一個重要組成部分。開展好課外閱讀活動，是提高學生語文能力的一個重要途徑。它不僅可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的欲望，豐富知識，開闊視野；而且還有利于學習和鞏固課堂所學知識，這對于陶冶情操、啟迪智慧、豐富想象是十分重要的。

關鍵詞：小學語文；課外閱讀；閱讀方法

閱讀為孩子開啟了太久過去、現(xiàn)在、未來奧秘的大門；閱讀引發(fā)高雅的談話，并能培養(yǎng)高尚情感及思維的深度；閱讀能使孩子們關注生活，重視生命意義……知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要想開拓學生的視野，豐富學生的積累，還必須擴大課外閱讀量。我們?nèi)绾我龑W生去正確面對豐富多彩的閱讀世界呢？

一、倡導課外閱讀，提高學生表達能力

課外閱讀，不僅可以激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。而且能夠使學生的思想受到很深的教育和影響。課外閱讀可以從小培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的優(yōu)良風尚。另外，課外閱讀對提高學生的讀寫能力大有好處。作文以培養(yǎng)語言文字的表達能力為目的，閱讀則以培養(yǎng)語言文字的理解能力為目的。理解和表達，一個吸收，一個傾吐，二者是有相互影響，相互促進的。在學生進行了廣泛的課外閱讀過程中，可以學到觀察的方法，思考的方法，提高自己的認識水平；也可以從中獲得表達的素材，這是表達內(nèi)容的一個重要的間接來源；還可以豐富詞匯，學習語言，同時體會到如何通過詞和句來表達思想內(nèi)容的方法。例如，現(xiàn)在中高年級的學生都是建立了“采蜜集”，他們像小蜜蜂那樣，采花釀蜜——用讀書筆記本，讀書卡摘抄課外讀物中的優(yōu)美詞句精彩段落，科普知識，格言諺語，名人故事等，使得寫作能力不斷提高。

二、選擇恰當讀物，擴大學生閱讀范圍

1、要選擇適合年齡特點的有益讀物。課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容豐富。好的書籍對學生會受益匪淺，有的壞書籍會直接影響學生的身心健康，因此，選擇書籍非常重要。在學生閱讀的過程中，不斷教育學生有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。重點向?qū)W生推薦這類的書籍，如童話、神話、寓言、民間故事等等。

2、看書內(nèi)容要廣泛，讀書方法要多樣。魯迅先生在《給顏黎明的信》中談到，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”他強調(diào)了博覽群書，取百家之長，才能獲得豐富知識的道理。教師必須在平時的閱讀教學中教給學生讀不同文體的方法，以便讓學生大量閱讀課外讀物。

三、加強閱讀指導，提高學生閱讀效果

根據(jù)學生的思維與閱讀特點，可重點對學生進行如下幾種的課外閱讀方法指導。

1、既讀進去，又想開去。課外閱讀的核心是理解，而理解要依靠思考。課外閱讀必須有思維參與。 小學生讀書時一定要集中注意力，一邊讀一邊想，先對每句話，每層意思有一個初步印象；讀完文章，再前后聯(lián)系起來想一想，印象就加深了。如：《只有一個地球》中說，水資源本來是可以再生，長期給人類做貢獻的，但是因為人們的隨意破壞，使可用水資源越來越少。讀這一段時，想想我們現(xiàn)在黃河斷流，一些大江被污染等現(xiàn)象，就很容易理解環(huán)境破壞給人類帶來的后果了。

2、不動筆墨不讀書。 動筆墨大致有圈點、勾畫、批注、摘錄、寫心得幾種方法。如，教給學生圈畫法：在讀文章的過程中，把不認識的字用圓圈圈起來“O”；把不理解的詞用方框框起來“口”；把優(yōu)美的詞句、片斷用括號括起來“（）”；把文章中心句或主要內(nèi)容用波浪線“～～”或橫線“——”劃出來；把疑難問題用問號標出來“？”……現(xiàn)在學生又有了統(tǒng)一的讀書卡，可以指導學生把平時讀書讀報時摘錄的優(yōu)美詞句，精彩片斷分門別類，填寫好。中高年級的學生還可嘗試批注，這對培養(yǎng)學生理解能力，提高寫作水平都有幫助。

3、編列提綱。這是把握文章的思路方法之一。 提倡學生“善讀”，主要體現(xiàn)在學生對文章表達思路和表達方法的理解。編列提綱，就是理清思路并使之系統(tǒng)化的過程。

4、寫讀后感。讀后感就是在讀書之后，把心得或體會等寫下來，寫這種文章有很大的隨意性，可以摘抄、議論，也可以抒情、描繪，而且字數(shù)的多少、篇幅的長短，也不受限制 。寫讀后感有很多好處，它能幫助我們積累資料，深入體會文章的內(nèi)容，便于培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，只要養(yǎng)成寫讀后感的習慣，就會不斷提高習作水平。

四、培養(yǎng)閱讀習慣，陶冶學生情操

培養(yǎng)學生的閱讀習慣是閱讀教學的任務之一。良好的閱讀習慣可以使小學生樂意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。另外課外閱讀的習慣也不是一朝一夕，是要有持久的興趣。為了使學生保持持久的、良好的閱讀習慣，每學期我都要進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式是舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記等。如果誰的讀書筆記被展覽，就可以在個人積分欄里加5分。對課外閱讀取得一定成績的學生，比如在寫作時模仿得好，或者是會恰當運用文中的好詞好句，寫出優(yōu)美的文章，應及時鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。當學生在獲得成功后，就會堅持大量的、廣泛的閱讀，良好的讀書習慣也就隨之形成。不過學生在校的學習生活比較緊張，向?qū)W生推薦的圖書要適時、適量，不作過高要求。首先要求學生養(yǎng)成每日讀的習慣，每天看上30分鐘的課外書報，日復一日，持之以恒。在讀的內(nèi)容上，平時提倡看些短小文章、微型小說、詩歌、散文，報刊上的各種知識信息、時文和饒有風趣的知識性讀物。節(jié)假日可適當讀一些中、長篇小說或大塊文章。還要掌握默讀的方法。默讀時快速地讀，邊讀邊思考，想象。還要教育學生講究用眼衛(wèi)生，養(yǎng)成保護眼睛的習慣。1.看書時書與眼睛的距離不要太近。2.看書的坐姿要端正。3.閱讀時間不宜過長，一般看上30分鐘就要讓眼睛休息一下，或做一下眼保健操，或向遠處望一望。4.不要在光線太強、太暗的地方看書。坐車、行走、躺著不要看書，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

總之，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸與補充。作為一名小學語文教師，我們應充分重視課外閱讀的作用，給學生在課外提供一個廣泛的閱讀空間，讓他們在閱讀中收獲知識、增長智慧，從而全面的提高他們的語文素養(yǎng)。

參考文獻：

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[3]李學英.提高小學語文閱讀課堂教學有效性的措施《新課程·小學》 2017年2期endprint