我是如何開好班會的

楊孝臣

班會是對學生進行思想品德教育的主陣地，是學校德育工作的橋頭堡，重要性不言而喻。班會以課堂形式出現，內容包括無窮多樣，不拘一格，都應與學生思想現狀精神風貌，班級工作中的成績與問題等相聯系。我是如何開好班會的呢？

一、主題鮮明， 內容充實， 言之有物

大多數學生對班會并不“感冒”，老師一說開班會，學生會無可奈何地停下正在的忙碌的作業，隨后發出“嗨”的一聲輕嘆，出現了與班會氣氛不相諧調的音符。

這也無怪乎學生，如果我們班主任每次班會都囿于老調重談，拘泥于陳舊形式，什么理想、學習、安全、法治紀律、勞動衛生等，這些內容該不該說？但重復的說教，流于形式，時間久了，學生就會感到乏味了，也就起不到應有的教育作用。針對這種情況，每次班會我都確立一個明確、新鮮、有話可說，又結合學生學習實際的主題，調動學生的積極熱情，主動參與進來，受到學生的歡迎，達到了開班會的目的，起到了應有的教育作用。

實踐證明，選擇了明確、新穎的主題，班會就會熱烈、生動、實際起來。

二、 形式不拘一格，貼近生活，靈活多樣

學生不喜歡班主任板起臉來說教。班主任面部僵硬地說，不講條理，不講生動，不投入感情地說，說也無用，學生不喜歡按部就班，一個程式的東西，需要新鮮、活潑的東西，因此我開班會有很多形式。

（一）賽跑

把學生帶到操場上，按學生實力分好組，展開競賽。競賽的目的是鍛煉學生的意志，培養學生的吃苦精神。適時引導學生將意志、刻苦精神轉移到學習上來，促進學生全面發展。

（二）“喜歡的名人名言”演講比賽

名人名言的激勵上進，啟迪心智，開發思想的作用不言而喻，有的名人名言甚至能影響人的一生。結合我班每天都有一個學生在黑板上寫一句名人名言這項活動，我組織了這次比賽。要求人人參與，都拿出一份演講稿來，我再挑選出十份好的，拿到班上比賽、交流。這即開闊了學生的視野，提高了學生的思想認識，又增長了學生的課外知識，起到了很好的教育作用。

（三）“學習方法”交流

針對學生中存在的學習方法不當，學習效率低，學習進步慢等諸多問題。我組織學生開展“學習方法”交流主題班會，結合學習中存在的問題、困難，選優秀的學生介紹學習方法，可以是幾門學科，也可以是一門學科，要形成部分的講，促進同學們共同進步。

（四）辯論比賽

為了澄清同學們對一些有爭議的問題的認識，提高同學們的辯論能力。我組織同學們開展了一次辯論賽，辯論的主題是“讀課外書是否有利于學習”。通過這次活動的開展，即提高了學生們的思想認識，又鍛煉了學生的口頭表達能力。

（五）作業展覽

由學習委員負責與各科老師聯系。語數英三門功課，每門挑選十本左右作業最好的，在班會上發給同學們傳閱，要求學別人所長，補自己所短，提高作業質量。

（六）讀書競賽

配合學校近期舉行的“讀書競賽”活動，我在班里先期舉行了一次讀書活動，要求每位同學在讀過的好書中任選一本，寫出讀后感。再選出十份質量高的在全班交流探討，開闊學生視野，增長學生知識，激發學生的讀書熱情。

除以上班會活動內容，我們還組織開展“期中、期末考試動員會”“講名人故事比賽”和“公務管理”教育等主題班會，都收到良好的教育效果。

三、目的明確，注重培養能力

第一，每次班會，我都事先指定六名班干部輪流主持，我只做為參觀者。而在活動前，我對該生作詳細指導：一是此次活動的目的要求；二是如何做好發動工作；三是具體操作程序；四是工作中遇到困難怎么辦。交代完這些，讓學生放手去做，鍛煉學生組織、協調能力。

第二，對班會活動全程參加，在活動中觀察學生的表現、反應和態度，全面了解學生，深入體驗學生的心理，為今后開展教育工作打下良好的基礎。

第三，班會臨近結束時，我再作總結發言。內容包括班會活動的效果，存在的問題及學生們今后努力的方向。至此，一次班會就圓滿結束了。

總之，班會完全可以生動、活潑地開展，不必非的端起架子訓人。開展豐富多彩、形式多樣的班會，即培養了學生高尚的情操，提高了學生的認識水平，也為多方面鍛煉學生的組織協調能力，又學到了很多東西，何樂而不為呢？