《小珊迪》教學設計

孫琦

一、教學目標

1.有感情地朗讀全文，學習小珊迪誠實、善良的品質。

2.學習用外貌描寫來刻畫人物的方法。

二、教學重、難點

了解小珊迪的優秀品質，認識資本主義的罪惡。

三、教學模式

三板塊，五環節

四、學習方法：

自主探究，合作交流

五、教學準備

課件

六、教學過程

（一）復習引新

1.通過上節課的學習，說說小珊迪的處境。

寒冷 饑餓

2.經他再三請求，我才用一先令買了兩盒火柴，可小珊迪為什么不把零錢送來呢？我猜想可能上當。但我后來斷定他不是那種人，到底是猜想對呢，還是斷定對呢？

（二）出示學習目標

1.有感情地朗讀全文，體會小珊迪的不幸遭遇。感受他誠實、守信、善良的好品質。 2.學習用外貌描寫來刻畫人物的方法。

（三）出示自學提示

1.有感情的朗讀全文

2.展示讀文，找出最能打動你的段落朗讀并說說原因。

3.小珊迪是一個怎樣的孩子？結合故事情節談一談。

4.課文主要運用了（ ）、（ ）的方法來突出小珊迪的特點。

（四）學生匯報交流

1.默讀第二段，思考小珊迪為什么沒有把零錢送來？小珊迪在換好零錢往回跑的途中發生了什么事？“我”是怎么知道的？

小珊迪在換好零錢往回跑時，因為心急，怕我等得不耐煩，跑得快了，被一輛馬車撞倒。

小珊迪讓弟弟送零錢來，我是從他弟弟的話中知道的。

2.板示：這個男孩子在破衣服里找了一會兒

問：“找了一會兒”說明了什么？

錢放得很好，正因為貧窮，所以一點點錢都很寶貝。

3.讀利比的話，體會小珊迪誠實可貴的品質。

小珊迪饑寒交追，又不幸被馬車撞倒，在生命垂危時，仍委托弟弟送還應找的錢，可以看出小珊迪有什么品質？

有可貴的誠實的品質。

（五）有感情地朗讀，說說這部分的主要內容

小珊迪讓弟弟找上門來，歸還應找回的零錢，“我”才知道他已被馬車撞傷了。

小結：通過第二段的學習我們知道了小珊迪是由于被馬車撞傷而延誤了送錢的時間，但在他撞傷后堅持讓弟弟送回了“四便士”，從中我們不得不佩服起珊迪的可貴的誠實的品質。

那么，小珊迪的命運又如何呢？

1.默讀第三段，思考小珊迪死前最放不下的是什么事？為什么會這樣？

小珊迪死前最放不下的事就是弟弟以后的生活。

因為他無限深切地關懷弟弟，他倆相依為命。

2.自由輕聲讀小珊迪的話，從中又可以知道小珊迪怎么樣？

很善良

3.著重指出一個感嘆句，兩個問句該怎么讀？讀出怎樣的感情？

（對弟弟的關心，對不公平的社會現實的不滿）

這是一個多么誠實的孩子，一個多么善良的孩子，可是殘酷的社會現實無情地折磨著他們，如今又要把小珊迪推向死亡的邊緣，作者被他們的悲慘遭遇所同情，所以答應永遠照顧小利比。

1.什么叫目不轉睛？珊迪為什么會目不轉睛地盯著我？

目不轉睛，眼珠子一動也不動地看。

表現他很驚喜，很感激我。

2.“消失”什么意思？什么消失了？說明了什么？

消失，消逝，沒有了。

珊迪死了，眼睛里的亮光消失了。

3.齊讀第14節，仔細琢磨詞語，讀出感情來。

指導朗讀。

4.齊讀第三段，思考這部分的主要內容：

可憐的珊迪終于死了?！拔摇贝饝肋h照顧他的弟弟。

（六）感情朗讀揭示中心

珊迪是個誠實、善良的孩子。

（七）小練筆

運用外貌描寫的方法來刻畫人物

（八）布置作業。

（九）課外閱讀。

板書設計：

14、小珊迪

饑寒交迫 寒冷：又薄又破 又紅又腫

饑餓：不惜降價賣火柴

誠實：生命垂危時不忘還錢讓弟弟送來

善良：深切關心弟弟的今后生活