淺析生本教育背景下的小學英語教學實踐

黃璜

摘 要：隨著經濟社會的不斷發展，人們對于學生的教育方式和教育水平想法有了很大的改變，在小學英語教育的過程中更顯得尤為突出。小學生學習英語的時間以及教學方法都會對學生日后英語學習有著深遠的影響。而《義務教育小學英語課程標準中》則更加明確的指出英語課程的目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發都要以學生為主體，“以生為本”的教學法將是在新課改要求下，滿足學生學習的具體辦法。

關鍵詞： 生本教育；小學英語；教學實踐

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0088-02

小學英語的教學目的是培養學生學習英語的濃厚興趣和良好的語言習慣，打好語音發音基礎，培養學生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。在素質教育的背景下，以人為本的學生觀要求下，采取了“生本教育”的方式進行小學英語的教學。

一、 小學英語教育發展現狀

小學英語教學中存在的一個重要問題是學生的讀寫能力和交流能力弱，而應試能力強。這種狀態不僅嚴重影響了小學與初中的英語教學的接軌，也為后續英語的學習與使用埋下了隱患。現有的教育模式將學生放在一個被動學習的處境，教學活動中主要以教師的主觀要求出發，教學內容局限在課本內容中，學生學習興趣差，不嗯能夠有效的進行學習，導致厭煩英語，從而不愿學習英語。

另外，學生的學習不正確，學習習慣差，學習毅力弱等多方面因素，導致學生在英語學習中無法做到課前預習，課上參與，課下復習的整體把握，不能根據學科的特點調整自己的學習方式，致使英語的學習成果差。

二、 實行生本教育的意義

生本教育是郭思樂教授創立的一種教育思想和方式。生本教育是為學生好學而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念[1]。強調了促進兒童自主發展到一種管理模式，以學生為中心的教育理念。改變了教學行為，發揮學生學習的主觀能動性，推動了教育的均衡發展。而生本教育的直接作用就是將“以學養考”的教育方式取代“以形補形，以考養考”的教育方式，通過生本教育所具有的強大推動力，最大限度的激發學生的學習能力和提高學生的英語素養。

三、 如何打造生本教育的教學環境

（一） 接觸外國文化。

英語本來就是一種外來文化，所以單一的課本教學不能很好的引起學生的學習興趣。在講授課本知識外，還可以象學生展示一些外國文化，增強學生的學習意識，利用情景的創設，使學生在了解異域風情的同時開闊了視野，也學習了英語。

（二） 充滿歡樂。

小學生的性格特點是活潑好動的，所以在英語教學當中，要適應學生的發展規律，在課堂中注意學生的學習狀態，多一些關愛，多一份快樂。營造一個充滿樂趣的課堂氛圍，吸引小學生的注意力，采取多種教學手段，提高小學生的學習能力和主動性，給學生一個自我發展的空間。

（三） 交流與合作。

英語的學習是用來與人交流，那么在英語學習的過程中，更要注意學生之間的合作，通過小組合作的方式，調動學生的參與性與主動性，從而提高學習的效果。一個良好的、活躍的課堂分無，可以潛移默化的培養學生的合作能力，激發學生的創新精神，啟發學生的探究意識，更加教會了學生如何去學習英語，如何用英語進行交流。

（四） 家校合作。

學生的英語學習效果是由學校和家庭共同促進的。學生在學校學習英語后，更加需要學生在家庭中通過聽英語廣播，看英語新聞，網絡媒體等的輔助性學習來完善課堂教學內容。開展家校英語教學的學習，擴展英語教學的渠道，擴大英語學習的環境與訓練范圍。同時，教師可根據不同的學生情況布置開放性的作業，讓學生從死板的課本中走入生活，在生活中引導學生使用和記憶英語，在生活中提高英語水平。

四、 在小學英語教學中實行生本教育的策略

（一） 從學生的需求出發。在實行生本教育之前，要全面了解學生的英語掌握情況[1]。教師應當對每一個學生的基礎能力和學習能力進行一個有效的認知和了解，這將會在日后的學習過程中可以有針對性的對學生進行教學。從而可以更好的以學生為中心，因材施教，提升小學生英語學習的質量。

其次，要注重激發和培養學生學習的主動性，明確的學習目標，可以調動學生學習的能動性和創造性，教師通過有有意識的指導和點撥，幫助學生自主學習，端正學習態度。

教師在授課過程中還要注意的是觀察學生在課堂上的學習行為，不能過分重視教師自身的授課進度，要時刻注意學生能否接受的情況，同時也要關注學習能力較弱的學生，積極引導，耐心輔導。

（二） 加強教師素質培養。

由于小學生的性格特點，教師在教學過程中會遇到很多棘手的問題，這就需要教師有很好的心理素質和耐心，針對學生的學習能力對學生進行輔導，鼓勵學生學習英語。

教師要在英語教學中做好課前準備，對教材有透徹的了解，做好情境預設，以便應對課堂上出現的種情況，備好課程的同時，也要備好學生。

適當的對教材進行改變與創新，讓英語學習不再是簡單的符號記憶和語法練習。學生通過簡單的直觀的學習方式來理解教材，迎合學生的學習特點，提高英語的學習效率。

（三） 創新課堂教學方式。

采用直觀的教學方式，提高學生的學習效率。小學生對于事物的學習認識停留在表面上，教師要在教學中選擇更為直觀的方式引導學生進行觀察、總結，一方面激發了學生的學習興趣，另一方面也加深了學生的印象，提高了記憶效果。

創設一個良好的語言環境，通過清凈的創設，給學生發揮自主性的空間，良好的求知欲望，才能夠讓學生的整體學習成果更為優秀。

結束語：當生本教育模式形成普遍后，小學英語的發展也會更加順利，學生的學習能力將會得到大幅的提高。尊重學生的生命活動規律、認知規律、情感動機和意志能力等方面，摸索出一條適合小學生學習英語的道路，更好完善英語教育。

參考文獻

[1] 俞麗華.多元評價在小學英語生本化課堂中的應用研究[D].上海師范大學，2015.