淺談農村幼兒教育的現狀與發展

許金梅

摘 要：中國農村的幼兒教育起步晚，發展速度也比較緩慢。目前，農村幼兒教育存在著眾多問題：硬件設施落后、幼師資源不足、城鄉發展不平衡、安全保障措施不到位等。農村幼兒教育的發展和基礎教育出現了嚴重不協調的情況，難以滿足當前日益增長的文化需求，加快農村幼兒教育的發展刻不容緩。

關鍵詞：幼兒教育 農村 現狀 發展

《幼兒園教育指導綱要》中強調：幼兒教育是對3—6歲兒童所實施的教育，是中國基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度和終身教育的奠基階段。[1]幼兒是國家的未來和希望，發展好幼兒教育對于促進幼兒身心全面、健康發展，提高國民素質具有十分重大的意義。農村幼兒教育目前還是教育體系中相對薄弱的一個環節，還存在著許多難以解決的實際困難和問題。

一、農村幼兒教育的現狀

當前，中國農村幼兒教育的發展也是相對較為落后，無論是在保教質量上還是在教學水平上都存在著諸多的問題，總體來看，農村幼兒教育發展落后的問題主要表現在以下幾個方面：

1.農村幼兒教育有“小學化”傾向

當前在農村幼兒園里幼師資源嚴重不足，專業教師也很少，大多數幼兒園都從社會上請了代課教師，而這些代課教師的學歷不達標，也沒有經過專門的幼師培訓，也不知怎樣來開展集中教育活動，很多代課教師只會將小學的內容教給幼兒（如：總是讓幼兒練習書寫自己的姓名，大多數幼兒坐姿、握筆姿勢不正確，書寫也不規范；一味地讓幼兒書寫數字、計算加減法；成天讓幼兒學拼音，有些幼兒發音根本不標準。），這不僅違背了幼兒的身心發展規律，也增加了孩子們的學習負擔，對幼兒的健康成長極為不利。

2.農村幼兒園辦園行為不夠規范

中國農村的幼兒教育起步晚，發展速度也比較緩慢。農村幼兒教育相對于城市幼兒教育來說較為落后。長期以來，農村幼兒教育的關注度不夠，農村幼兒園的辦園行為不夠規范：幼兒園大多規模較小，條件十分的簡陋，不論是軟件還是硬件設施都較為落后，難以達到標準。農村的幼兒園不能很好的給幼兒提供規范化的幼兒教育，難以保障幼兒身心健康、快樂成長。

3.農村幼兒園安全保障措施不到位

安全保障這個問題，首當其沖的就是幼兒接送的問題。很多的農村幼兒園沒有規范校車的使用或者沒有能力購買專用的校車，超載現象屢禁不止，甚至還有幼兒乘坐“三無、五小”車輛上學。這給幼兒的交通安全帶來了很大的安全隱患。其次就是飲食問題，據調查，農村幼兒園每天接送4次，學校沒有午餐條件；也有的農村附屬幼兒園為了節省飲食方面的開支，幼兒和小學寄宿生吃的一樣，這樣很難科學的滿足幼兒的營養需求，幼兒的飲食安全也得不到保障。再次，在農村幼兒園里，每個班基本上只有一位老師，有些班級人數超過四五十人，教師在開展各種活動時很難關注全體幼兒的安全。這樣，在幼兒的日常教育活動中安全風險較大。

二、加快農村幼兒教育的發展

農村幼兒教育要杜絕“小學化”傾向，遵循幼兒的身心發展規律，讓每一位適齡幼兒在自然、和諧的氛圍中輕松、愉悅的學習，健康、快樂成長。農村幼兒教育的發展要更上一個新臺階，所有農村幼教工作者都必須行動起來，具體的做法如下：

1.更新陳舊的幼兒教學觀念

當前，農村幼兒教育的現狀在很大程度上是由于農村幼兒教育的觀念落后所造成的，因此轉變農村幼兒從教人員的觀念是改變現狀的基礎，尤其幼兒教師應改變傳統的教學方式，充分尊重每一位幼兒身心發展的規律，明確認識到幼兒才是學習的主體，教師和他們是平等的關系，要真正做到互動教學，幫助所有幼兒，讓他們成為學習的主人。

2.利用好農村天然的資源優勢

很多人都認為農村幼兒教育的最不利因素是資金的缺乏、設備的短缺、落后。其實真實情況恰恰相反，農村幼兒教育有著城市里無法比擬的豐富的自然資源和社會資源。要充分認識大自然對幼兒的影響力，讓農村幼兒回歸自然，是發揮農村幼兒教育優勢的最重要途徑。例如：田野里是農村幼兒很好的天然游樂場，在田野里玩泥巴、放風箏、抓泥鰍、逮螞蚱、打水仗，在田埂上跑步等，這些游戲活動非常有利于孩子發展運動技能，形成活潑開朗的個性。

農村獨具特色的地方資源也可以培養幼兒各方面的能力，如：云南省保山市隆陽區西邑鄉重點打造蠶桑文化，幼兒從種植桑樹、采摘桑果、養蠶中學到了各種技能，同時也收獲了勞動所帶來的快樂。

3.創設環境，促進幼兒健康和諧的發展

幼兒園的環境與幼兒的全面發展息息相關，不論是外在的物質環境還是內在的心理氛圍，都直接影響幼兒的身心健康發展，在《幼兒園教育指導綱要》組織實施部分明確地指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設與利用，有效的促進幼兒的發展。[2]農村的幼兒園自然資源豐富，如果能充分地加以利用，充分挖掘農村幼兒教育的優勢，將會對幼兒的發展產生積極的促進作用。不要盲目的向城市看齊，農村幼兒教師可以多利用自然物，可以用樹葉、種子、各種廢品等制成各種圖案或玩具來裝點教室；也可以用天然的材料拼成各種飛禽走獸；還可以用樹葉、雜草構成各種風景等做法來創設區角。讓農村的幼兒在大自然的氛圍中輕松、愉快的學習。

幼兒是祖國的未來也是民族的希望，為他們打造良好的教育環境，加快農村幼兒教育的發展，刻不容緩。農村基礎教育工作的順利進行，對于幼兒養成良好的學習、生活習慣，開發智力和發展身心健康有著重要的意義。積極探索對策，發展農村幼兒教育，對現在的農村經濟發展也有潛在的影響力，對推進社會主義的建設具有深遠意義。因此，農村幼兒教育一定要盡快發展，同時，推廣農村幼兒教育的重要性，使得農村幼兒教育得到社會的尊重與認可，讓社會各界為中國農村的幼兒教育事業做出貢獻。

發展中國農村地區的幼兒教育，需要當地的政府部門、教育部門的高度重視和社會各界、全體幼教工作者的共同努力。以大自然、社會為教育內容和活動素材，豐富農村幼兒教學內容，激發農村幼兒教學活力，保障農村幼兒教育可以有效、有序進行，進而提升幼兒教育的綜合效率與基本質量，促使農村幼兒可以更好地適應今后小學的學習環境，提升農村教育的整體質量。努力走出一條具有農村特色的幼兒教育新路，逐步縮小城鄉幼兒教育的差距，使農村幼兒教育邁上一個新的臺階。

參考文獻

[1]國教育部.《幼兒園教育指導綱要》（試行）[M]（2001年版）·北京：北京師范大學出版社，2001，1.

[2]國教育部.《幼兒園教育指導綱要》（試行）[M]（2001年版）·北京：北京師范大學出版社，2001，12.