信息技術支持的小學數學教學創新研究

金莉莎

摘 要：在基礎教育中小學數學一直都是特別重要的一門學科，在整個小學教學中扮演著重要的角色。隨著社會進步、時代發展，信息技術越來越多的走進教育教學領域，這為教育創新提供了支持和可能。讓信息技術更好的服務于教育創新，這樣才能推動教育事業不斷向前發展。

關鍵詞：小學數學 信息技術 創新

信息技術是伴隨著社會經濟和科學技術的發展而出現，其具有很強的時代性特點，如今已經遍布社會生活的方方面面，帶來了社會生活領域的很多變革。在教育領域也不例外，小學數學是整個教育體系的基礎部分，對整個教育事業的發展起著基礎性作用。因此，把信息技術與小學數學教學結合起來會有很大意義。

一、小學數學課程的特點與現狀

1.小學數學的內容特點與教學現狀

小學數學是一門具有很強的基礎性的課程，其內容與日常生活和社會生產密切相關，所以其內容具有很強的實用性。但是其數學知識以抽象化的概念、公式展現給學生，很多書本知識點晦澀難懂，學生在理解上有很大的問題。所以部分學生對這門課程產生了厭惡情緒。小學數學教學有時不能達到令人滿意的效果。

在日常教學實踐中，很多老師往往依舊固守自己原來的教學方法，而不愿革新。隨著時代的發展、社會的進步，講授法對于某些教學內容而言已明顯不合時宜，尤其對于小學數學課堂教學而言，急需改變教學方法以滿足社會對學生的要求，從而適應社會進步的需要。

2.小學數學課程中學生的認知心理特點

把學生作為課堂教學活動的主體是課程改革的重點，同時要突出教師在教學中的主導作用。學生對事物的理解還處于從形象思維到抽象思維的過渡階段，理解能力非常有限。新鮮事物對小學生來說具有很強的吸引力，他們對知識不能進行理解性背誦，只能進行機械的重復記憶。

所以，對于小學生而言，在各個方面的可塑性都很高，發展潛力很大。老師必須依據學生心理發展的階段性特點，因地制宜的進行授課。在小學教育中，要充分體現以人為本的理念，把學生作為教育教學的中心，從學生的角度出發進行教育規劃和教學實踐。只有如此，才能更好的讓學生參與到課堂學習活動中，使學生對小學數學課堂產生興趣。教育家夸美紐斯說：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一”。只有引起學生的學習興趣，這樣才會提高學生學習效果，有利于數學課堂教學取得非常好的效果。

二、信息技術與小學數學教學融合的策略

1.巧用信息技術進行課堂設計能夠激發學生的學習興趣

信息技術作為時代進步、社會發展的新事物，無疑對學生有著較強的吸引力，尤其對小學生而言能夠吸引學生的注意力，引發他們的學習興趣。在小學的各門學科中，數學課更具有思維性和邏輯性，在實際教學實踐中老師不可避免的會使用很多圖形模型及線條，這在一定程度上增加了學生理解的難度。但是，如果教師可以利用信息技術來顯示圖像的聲音，它可以非常有效地吸引學生的注意力，使學生對數學課感興趣，并且可以使知識難點容易地解決。

在課前我們非常有必要進行充足的規劃設計，在如何將信息技術適當的與教學技巧相結合，從學生的興趣需要出發，將知識點通過信息技術轉化為簡明易懂又能吸引學生注意力的形式，這樣會使教學效果大大提高。

2.充分運用信息技術整合各類課程資源提高小學生的數學素養

現代信息技術是信息快速交流溝通最便捷的方式，對于信息資源的高效收集發揮著重要作用。教學設計就是最大范圍的對各種課程資源進行收集整理，從而有效進行教學。只有將教育技術和科學技術有效結合才能，才能有效發揮現代化教學的優勢，提高數學教學效率。

很多課程資源都是在課外，所以利用信息技術這些課程資源以圖像，聲音等方式展示出來，再結合課內課程資源，二者相融合才能有效提高教學效率。總之，伴隨著信息技術的快速發展，教育技術與課程資源得以有效整合，這極大地促進了新課程改革的步伐，使小學數學教學改革經歷了實質性的變化，學生受益匪淺。信息技術在小學數學課堂中的運用，能夠將社會上所有的課程資源盡可能多的整合起來，使學生接觸到原本課本上學習不到的東西，從而有利于學生的全面發展，同時亦有助于學生個性培養，創造性的發展。

3.課堂上利用信息技術與學生交互能有效的增強課堂上的師生互動

傳統的課堂以教師的單邊知識為基礎，學生始終處于被動學習狀態，這非常不利于學生的主動性和積極性的發揮。學生在課堂上與老師互動相對來說比較少，如果將信息技術有效的運用到小學數學課堂教學中，將會大大增加師生互動的機會，讓學生更多的參與到課堂活動中，成為課堂教學的主體。信息技術在小學數學教學中的應用，不僅豐富了小學數學的教學內容，而且使數學知識形象化、具體化、簡明化，使學生能更容易的掌握。信息技術的聽覺功能、圖像功能和視頻功能也加強了師生之間的互動交流，從而使老師和學生之間保持良好關系，有助于小學教學水平的提高。

有效的課堂教學必須是師生共同活動的結果。老師有必要在課前規劃好課堂活動環節，包括師生之間以及學生與學生之間的互動，這樣才能讓學生的能動性有效發揮，也有利于實現教學目標。

4.運用科學的信息技術教學理論指導教學實踐進而提高教學實踐水平

把信息技術和課堂教學有效融合起來，可以在學校教學中發揮重要作用。作為時代發展的新產物，將其融入到傳統教學中必將會使以往的教學方式發生較大的變革。在不斷實踐的基礎上，小學數學的教學理論也會不斷完善發展。進而以完善的理論去更好的指導實踐活動，信息技術與小學數學教學的融合推動了教學理論的發展進步，進而能夠高效完成數學課堂教學任務，基礎教育的質量和水平才會不斷提高。

結語

信息技術的運用是當前小學數學教學創新的一個發展方向，兩者高效結合起來對于推動小學數學教學理論具有重大的現實意義。但是對于如何實現兩者的有效結合，這仍然需要我們不斷進行探索。小學數學在基礎教育中占據非常重要的地位，信息技術在教育領域的運用是教育改革的發展趨勢，所以小學數學教學應該更多在這一方面進行實踐探索。這會推動我國基礎教育事業不斷向前發展。

參考文獻

[1]張小敏.信息技術支持的小學數學創新研究[J].2016（8）：355

[2]熊華.加強數學思想滲透，發展數學思維能力[J].課程.教材.教法，2011（9）：61-66

[3]楊榮花.巧用現代信息技術，豐富數學課堂教學[J].2013（8）：22