小學數(shù)學課堂教學中如何提高實效性

程學奇

摘 要：對一個學生來說，小學的階段的學習是非常基礎的。而其中的數(shù)學課程，在所有需要學習的小學課程中，又占據(jù)很大的比重。它不僅可以培養(yǎng)學生的思維能力、分析能力、解決問題的能力。隨著新課改的不斷推進，如何提高小學數(shù)學課堂的實效性也成為了所有小學數(shù)學教師需要考慮的首要問題。

關鍵詞：小學數(shù)學 實效性 教學方法

建設高效課堂，不僅可以減輕教師的授課壓力，也可以提升學生的學習效率。而通過轉變傳統(tǒng)教學模式、善用現(xiàn)代教育技術、建立互動性強的課堂模式等方法，就可以很好的提升小學數(shù)學課堂教學的實效性。

一、小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀及建設高效課堂的重要性

目前，在國家大力推行新課改的背景下，越來越多的教師都把打造一個更高效的教學課堂作為自己的研究課題。對教師來說，高效的教學課堂環(huán)境既可以很大程度上減輕自己的授課壓力，也有助于完成自己的教學目標；而對學生來說，高效的教學課堂環(huán)境可以激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效率。

二、提高小學數(shù)學課堂教學中實效性的具體措施

1.轉變傳統(tǒng)教學模式，改革創(chuàng)新教學理念

在傳統(tǒng)的小學教學過程中，許多教師仍舊沿用"滿堂灌"教學方法，這不僅不能使學生完全理解教學內(nèi)容，也容易使學生產(chǎn)生厭學心理。而合理的轉變傳統(tǒng)教學模式，改革創(chuàng)新教學理念，選擇更有趣的教學方法，不僅可以在教學過程中吸引學生的注意力，讓學生在學習過程中真正融入課堂，也可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生成為課堂學習的主體，培養(yǎng)他們自主思維的能力。而針對不同授課的內(nèi)容靈活采用不同的授課方法，讓難易不同的課程都變得易于掌握。教師在合理制定教學方法的同時，也應當認識到課后練習的重要性。學生在完成課后習題的過程中，不僅應該加深自己對課堂內(nèi)容的鞏固，還應該能夠在完成課后習題的過程中，發(fā)現(xiàn)自己學習過程中的問題并及時改正。為自己以后的學習打下堅安慶市懷寧縣黃墩鎮(zhèn)老埂小學實基礎同時，也在不知不覺中提升課堂的實效性。例如：教師在對學生進行《圓柱和圓錐》這一章內(nèi)容的課堂教學時，可以針對這一章的特點，采用和學生共同學習的授課方式。先讓學生自己課前制作一個圓柱體或者圓錐體，在實際授課時，讓每位學生在課堂上依次講述自己的大概制作過程。這樣的授課方式，增加了課堂趣味性的同時，也讓學生實際參與到了課堂中來，不僅提升了學生的動手能力，也讓學生在實際操作中潛移默化的理解了一些關于圓柱和圓錐的基礎性知識。而在課后習題的布置上，教師也可以針對這一章中圓柱和圓錐體積計算公式具有較強相似性的這一特點，適當增加一些關于計算圓柱、圓錐體積的習題數(shù)量。讓學生在完成習題的過程中徹底明白兩者的區(qū)別，更加清楚明白的掌握關于圓柱、圓錐的知識。教師通過轉變傳統(tǒng)的教學模式，不斷改革創(chuàng)新自身的教學理念，合理的布置課后習題等方法，不僅培養(yǎng)了學生的自主參與意識，還實現(xiàn)了提升教學課堂實效性這一目標。

2.善于運用現(xiàn)代教育技術教學，增強課堂的教學效率

在如今科技不斷發(fā)展的背景下，越來越多的領域實現(xiàn)了科技化辦公，教育領域也不例外。現(xiàn)代教育科技在如今的小學教學課堂中中被廣泛運用，其中，借助多媒體手段，不僅可以幫助教師豐富教學內(nèi)容，取得更好的教學成果，也間接的提升了教學課堂的實效性。多媒體作為一種重要的教學輔助手段，在教師的合理運用下，可以創(chuàng)新教師的教學方法，使課堂的教學內(nèi)容更加立體化，最大程度的激發(fā)學生的學習興趣。而教師在針對不同的課程時，可以在課程的基礎上選擇最合理的多媒體呈現(xiàn)方式來幫助自己進行課堂教學，讓學生在輕松有趣的課堂氛圍內(nèi)學習，在潛移默化中提升教學課堂的實效性。例如：在教師教授《平行和相交》這一部分內(nèi)容時，就可以借助多媒體設備，用動態(tài)圖的方式向學生展示兩條直線從平行到相交的整個過程。讓學生直觀的感受到這整個過程，從而加深學生對這一部份知識的理解，進而牢固的掌握。在這個過程中，教師利用多媒體設備，輕松的為學生營造了一個舒適愉悅的學習氛圍，讓學生在良好的學習環(huán)境中更好的掌握了需要學習的內(nèi)容，很大程度上提升了教學課堂的實效性。

3.增加數(shù)學教學課堂的互動性，激發(fā)學生的學習興趣

小學數(shù)學的教學目的之一，是讓學生能夠將知識用于生活，這就要求教師在教學過程中應當結合新課改的教學理念，讓教學內(nèi)容更貼近生活。讓學生所學習的知識能夠走出課堂，走進生活，讓課本上的知識和學生的日常興趣相結合，調(diào)動學生學習的積極性，在教學過程中不斷和學生進行互動，使課堂教學效果更優(yōu)質。并且，當在互動過程中，不同的學生在對同一個問題有不同看法時，教師應當為學生提供一個自由活躍的平臺，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造力，認真對待每一位學生的想法，并且對他們的想法積極引導，拉進師生關系的同時，提升課堂教學的實效性。例如：教師在對低年級學生進行《加減法》這一課程教授的時候，就可以讓每位學生課前自行準備2–3個自己喜歡的小件日用品，如：2只鉛筆，2個橡皮檫等。在實際授課過程中，將學生每3人一組分為不同的小組，由教師分發(fā)給每個小組一個小紙盒，再由教師在黑板上寫出一個10以內(nèi)的數(shù)學，讓每個小組的小組成員根據(jù)這個數(shù)字，自行組合小組內(nèi)的物品并放入盒內(nèi)，最后要保證盒中物品的數(shù)量和黑板上的數(shù)字相吻合。通過這種游戲形式的授課方式，在游戲的過程中不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造性，也拉進了教師與學生之間的關系，讓學生和教師在輕松有趣的互動中提升了課堂教學的實效性。

隨著新課改的不斷推進，教師想要完成建設高效課堂這一目標，應該從改革自身教學方法入手，不斷創(chuàng)新教學方法，增加課堂中與學生的互動，并合理利用現(xiàn)代教育技術教學。在激發(fā)學生學習興趣，提升學生整體綜合素質的同時，實現(xiàn)提升小學數(shù)學教學課堂中的實效性這一教學目標。

參考文獻

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