新形勢下中職學校籃球教學的改革路徑研究

楊毅聰

摘 要：新形勢下，隨著我國職業教育改革的深入發展，中職學校的籃球教學亟待革新。中職體育教學中，籃球教學占有重要地位，為了貫徹落實教育改革，當前應該不斷改進中職籃球的教學方式和方法。因此，該文針對中職學校籃球教學的現狀，對新的教學目標和籃球教學改革路徑進行了充分的分析和探討，以期為中職籃球教學的改革提供理論依據。

關鍵詞：中職 籃球教學 改革路徑 目標

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0003-02

中職學校是一類培養在畢業后能直接在生產勞動第一線工作服務的學生的職業類學校。隨著教育改革的不斷深入，國家對中職類學校投入了大量的人力財力物力，希望學校能夠培養出更多的實用型技能人才。而學生的健康是培養優秀人才的基礎，因此體育教學和專業課教學一樣重要。根據目前體育教育中籃球教學的現狀，該文針對籃球教學中存在的問題，從改變當下籃球教學方式、內容和考核機制等方面著手，對籃球教學改革路徑進行具體分析。

1 新形勢下中職學校籃球教學的現狀

當前課程改革進行得如火如荼，中職學校文化課的改革相比過去有了很大的變化，但是課程改革不應僅僅局限在文化課程里。目前中職學校的體育教學一直沿用幾年前甚至十幾年前的教學方法，籃球教學亦是如此。因此，在課改進行的過程中，籃球教學存在下列問題。

1.1 籃球教學方式陳舊

在日常的教學中，沒有對籃球教學進行改革，體育老師沿用的是十幾年前的教學手段。這些方法放在當前的教育環境下，顯得無趣，與目前中職學校里的教育改革大環境格格不入。陳舊的籃球教學方法主要是以老師為中心的“灌輸式”教學模式。這種講授灌輸的教學方法無法讓學生產生共鳴，參與籃球教學的互動。

1.2 籃球教學理念陳舊

部分體育老師的教學理念是以自己的教學為主，忽略學生的參與。由于教育理念跟不上教育改革的發展趨勢，因此在籃球教學中沒有體現學生的主體地位并改變學生的學習狀態，使得籃球教學課堂沒有活力與激情。這些老師在課堂上一味講解、示范、重復練習，雖然對鞏固學生基礎動作有幫助，但是教學環境單調，很容易使學生失去興趣，缺乏創造性。

1.3 籃球教學時間縮短

中職類學校是以實訓、技能課程為主的職業學校，為培養更多優秀的實干人才，學校通常會壓縮學生體育課的時間。為了能在學期內完成應有的教學任務，體育老師在有限的體育課上會減少教學內容，導致學生技術掌握不牢，積極性不高，整體綜合能力水平較差。

1.4 籃球考核方式不合理

目前最大的問題是籃球考試成績不能反映學生的真實水平。因為教師在學期末進行考核的幾個項目會著重在日常教學中訓練，在學期末的課堂上甚至會一直重復、重點練習考核內容。在這種教學模式下，學生也只能著重練習考試項目而忽視其他運動技術的練習。最終使得學生的籃球技術不完整，基本功不扎實。

2 新形勢下樹立正確的教學目標

在職業學校不斷的教學改革下，中職學校的招生人數越來越多，但是學生的身體素質卻沒有保證。多數學生把技能學習作為首要任務，忽視了身體素質的鍛煉。因此在中職學校的體育教學改革里，學校應該為體育老師和學生樹立正確的教學改革目標。樹立正確的教學目標要根據學校的特性、學生身體素質的特點以及學生的個性發展需求進行設定。教師的教學改革應該從以下方面進行：（1）提高籃球教學的高效性；（2）提高學生的身體素質；（3）提高學生的體育能力；（4）培養學生的終身體育觀念[1]。例如，有的學生對體育課不感興趣，不愿參加集體體育活動。說明當前的體育教學與學生身心發展的需要不匹配，其原因就是陳舊的教學手段和方法。

因此，籃球教學的目標應該和體育課堂的目標一致。究其原因，只是為了能夠促使學生培養良好的體育鍛煉習慣，提升自我的身體綜合素質，為其畢業后走上工作崗位奠定良好的身體基礎，這才是中職學校籃球教學的最終教學目標[2]。同時，體育教學目標應該根據學生不同的興趣愛好和特長進行完善和改革，促進中職學校體育教學的發展和完善。

3 新形勢下籃球教學的改革路徑

中職學校學生正處于青春發育期，性格好動，對多元化的教學更容易提起興趣。因此體育教師在籃球教學過程中應該要不斷改變教學模式，讓學生融入到課堂的教學中來，主動地參與籃球教學，發揮自己的創造力。

3.1 培養學生的籃球興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，而興趣又能決定意識支配行為。只有提高中職學生對籃球的興趣，學生才會積極面對籃球教學。因此，教師要改變以往的灌輸式教學模式，不能一味地進行動作的講解和重復練習。要通過對教學模式、教學內容和過程的不斷改革來培養學生對籃球體育課的積極性。只有這樣才能充分發揮學生的主觀能動性，使學生在籃球課堂里真正學到知識[3]。增加學生興趣的方法很多，較實用的有下面兩種：（1）給學生放映NBA職業聯賽集錦，學生觀看時可以進行適當講解，尤其注意講解知名球星的運球、過人、扣籃等動作。讓學生對籃球動作技術有初步的了解，為后續籃球場上的教學奠定基礎。也可以對視頻中的錯誤動作進行講解和剖析。（2）在籃球教學中，完成一部分動作教學后，通過針對性的訓練小游戲，讓學生對教授的內容進行鞏固練習。同時也能讓學生在游戲中培養集體榮譽感和責任心。以此培養學生潛在的籃球興趣。

3.2 制定有針對性的籃球訓練

中職學校是專業特色很明顯的職業類學校，所以在籃球教學過程中，可以結合各專業的特點，制定具有針對性的籃球訓練方案。中職學校里不同專業對學生身體活動的要求也不一樣，要針對不同的教學目標和內容，制定不同的籃球訓練。比如：計算機、財務、管理類專業屬于伏案型專業，對手指、手腕、眼手調節能力要求較高，可以在籃球訓練過程中加大這方面的練習。因此體育教師在教學前應對學生專業有深入的了解，包括專業的特點、專業的應用性等，做好針對性的籃球教學。

3.3 改變灌輸式教學

中職學校的專業課程較多，學生的課程壓力較大，而大部分文化課程的教學是填鴨式的。學生希望在體育課上得到放松，如果體育教師一味地采用灌輸式教學，會引起學生的厭倦。這要求教師必須根據學生自身體育素質和專業特點因材施教，不斷嘗試新的教學方法，并適時通過書籍、網絡等途徑學習新的教學方法和教學理念。這樣，學生在籃球課程中，不僅在運動技能、專業技能素質方面得到了提高，在專業素養、品行等方面也得到了較為廣泛的培養。

4 結語

綜上所述，中職類學校的改革不應局限于文化課程的改革，也應在體育教學中進行。為提高中職學校學生的身體素質和體育素養，在實際的中職學校體育教學中，教師應該運用靈活多變的教學方式，結合學生專業的需求進行籃球教學。全面培養學生正確的體育觀念，促進學生的全面發展，貫徹落實教育改革。

參考文獻

[1] 張軍.青年籃球運動員體能的營養支持研究[J].南京體院學報，2010（6）：15-16.

[2] 王利風.從素質教育角度談中職體育教學的改革[J].內江科技，2011（3）：184.

[3] 卜令香.中職體育教學面臨的困境與對策探討[J].科技信息，2011（5）：76-77.