用心澆灌幼苗教學(xué)之點滴經(jīng)驗

樊文霞

我從事小學(xué)語文教學(xué)已有十余年了，在平時工作之余，我不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，刻苦鉆研教材教法學(xué)法，結(jié)合自身特點，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)中取得了一些成績。現(xiàn)簡述如下。

一、不斷改進(jìn)，完善自我。

“德高為師，身正為范。”教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，一言一行都直接影響著學(xué)生。為了讓學(xué)生“親其師，信其道，樂其學(xué)”，我時刻自警，不斷規(guī)范自己的言行，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升人格魅力。

我從以下幾方面進(jìn)行自我規(guī)范：

1、1.堅持學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。

以前總聽教育前輩們說：“要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。”而今一桶水對于，處于科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代中國教育，對于求知若渴的莘莘學(xué)子，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就需要我們教師不斷更新自己的教育觀念，適應(yīng)社會，適應(yīng)當(dāng)今時代發(fā)展的需要，走在課改的前沿。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，并內(nèi)化形成自己獨有的教學(xué)風(fēng)格。一切以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為本，使每一個學(xué)生，都能在不同層面上，得到最大的發(fā)展，為努力的方向。

在工作之余，我還堅持自學(xué)，以提高自身的專業(yè)水平。2006年10月我獲得了漢語言專業(yè)本科文憑，在學(xué)習(xí)中我對中國的傳統(tǒng)文化有了一個清晰的認(rèn)識，在我的教學(xué)中融入了一種無形的力量，使課堂更加富有情趣化、詩意化，使我的言語更具魅力，更受學(xué)生的歡迎。我還積極參加各類培訓(xùn)活動，繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，農(nóng)村骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，中小學(xué)教師全員培訓(xùn)等，使我業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想觀念都有了較大的提升。

關(guān)注教育動向，掌握教育動態(tài)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)。《山西教育》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》《教育理論與實踐》等優(yōu)秀期刊更是我成長的“營養(yǎng)品”，從中我學(xué)到了很多班主任管理的經(jīng)驗，掌握了很多教育教學(xué)方面的技巧，使我的教育教學(xué)水平得到了全面的發(fā)展。

2、 2.學(xué)以致用，不斷提升課堂藝術(shù)。

只有將學(xué)到的先進(jìn)理念運用到課堂中，并能在學(xué)生身心得到強(qiáng)烈反響時，自己才算是成功的。“一葉障目”有時候自身的不足，自己難以發(fā)現(xiàn)，這就需要不斷參加公開課，聽取專家、同行的點評指導(dǎo)；認(rèn)真聽課、評課，從中吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，只有這樣自己駕馭課堂的能力才能突飛猛進(jìn)。2016年5月我主講的《葡萄溝》被中心校推到縣優(yōu)質(zhì)課評選活動中，獲得了全縣優(yōu)質(zhì)課活動一等獎。2017年4月，我主講的《黃山奇石》在全中心校語文觀摩課上交流，受到了教師和專家的好評。只有自己的講課藝術(shù)提高了，才能給學(xué)生如沐春風(fēng)般的教育，學(xué)生才會自覺自愿地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果才會顯著。

3.3、表里如一，時刻注意自身形象。

教師不光要在課堂上風(fēng)度翩翩，詼諧幽默，更要在課下舉止文雅，言談風(fēng)趣。因為在臺上我們會清醒自己的身份，而在臺下往往會忽略自己的形象。如果言行不一，將會消減自己的人格修養(yǎng)，影響自己在學(xué)生心目中的形象地位，為以后的教育教學(xué)工作埋下隱患。因此，要時刻注意自身形象，給學(xué)生以模范表率作用。

4、 4.認(rèn)真反思，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。

教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。通過教學(xué)反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，提升自身的教學(xué)水平等。在日常教育教學(xué)工作中，要及時反思，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高自己的理論水平。自從事小學(xué)語文教育工作以來，我撰寫的教學(xué)隨筆，有8篇先后在縣級教育刊物上發(fā)表。

二、管理班級，營造氛圍。

學(xué)校的基本群體是班級，而班主任又是班級的核心部分，在師生中有著獨特的威信和人格魅力。我在教學(xué)管理中，注重班主任管理工作，潛移默化的教育中形成一種良好的班風(fēng)。因為在這樣的氛圍中，充滿了教師的摯愛、同學(xué)的友情、不懈的追求、學(xué)習(xí)的樂趣，每個積極上進(jìn)的學(xué)生都會得到信心、勇氣和力量。具體做法有：

1.1、安全教育不容忽視。

“安全無小事，責(zé)任大于天。”抓好安全教育工作，是每一位課任老師的職責(zé)，更是班主任的責(zé)任，我就堅持對學(xué)生進(jìn)行安全教育。利用班會時間，對學(xué)生進(jìn)行飲食衛(wèi)生、交通安全、用電、防火等安全教育；指導(dǎo)學(xué)生辦安全板報，根據(jù)不同季節(jié)對學(xué)生時時進(jìn)行安全教育，學(xué)生安全意識強(qiáng)烈，自己所帶班未發(fā)生過一起安全事故。

2.2、素質(zhì)教育常記心間。

在教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，組織教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)和能力為目的，小組合作交流，把課堂還給學(xué)生，使每一位學(xué)生在潛移默化中獲得知識，提高了各方面的能力。為拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識面，我們班級定期開展讀書活動。為了培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，我們進(jìn)行了歌詠比賽、詩歌比賽等，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。

3.3、德育先行，以德促智。

百年大計，教育為本。教育是培養(yǎng)人才的最佳方法和手段，而德育是衡量人才的最基本的砝碼和準(zhǔn)則。在班級管理中，我堅持把德育工作放到首位，以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。通過各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。事實證明，抓好德育工作，對教學(xué)工作和其它班級管理工作都有巨大的促進(jìn)作用。

4.4、加強(qiáng)班干部培養(yǎng)。

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的目標(biāo)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。在班級管理中，我注意加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)力度，使他們既不影響自身的學(xué)習(xí)，還能提高班級管理的能力，鍛煉了自己的管理水平，對自身也能起到了相應(yīng)的促進(jìn)作用。通過努力，我班的班務(wù)管理井井有條，在班內(nèi)形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，受到了任課教師及家長的好評。

5.5、注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。我對后進(jìn)生的態(tài)度是“不拋棄，不放棄，施愛心，有耐心”。以愛心來融化他們心中的冰山，用熱心來改變他們的觀念，用耐心來引導(dǎo)他們走出陰霾。最終取得后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的勝利。

總之，教師只有真正地站在學(xué)生的角度來思考問題，才能由內(nèi)而外地改變自己；只有真心地為學(xué)生而努力付出，才能感受到收獲的喜悅；只有真誠地發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，才能成長為一名合格的教育工作者。我愿繼續(xù)努力，與生共同成長！