應(yīng)用技術(shù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

楊玫芳

摘要：目前，在很多地方高校中，向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型是現(xiàn)在高校發(fā)展的必然趨勢(shì)，而其中很重要的一步就是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的改革；而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也成了為了達(dá)到其發(fā)展需求而培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。本文從商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，闡述了應(yīng)用技術(shù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，希望能幫助有效構(gòu)建高校應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)；高校商務(wù)英語(yǔ)；現(xiàn)狀；趨勢(shì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人才越來(lái)越高的需求。特別是在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議對(duì)“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新職業(yè)教育模式”提出后，表示我國(guó)高校將走向多樣化的高等教育。目前，我國(guó)正處在應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型階段，而商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)正好適合轉(zhuǎn)型的需求，其主要是把從事涉外商務(wù)工作人才，培養(yǎng)成具備綜合應(yīng)用能力強(qiáng)；實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)施轉(zhuǎn)型時(shí)，首先需要對(duì)人才進(jìn)行明確的定位；其次，本專(zhuān)業(yè)結(jié)合經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的加強(qiáng)；再次，對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行完善，建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)。

一、應(yīng)用技術(shù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.不完善的管理機(jī)制及實(shí)踐教學(xué)體系

當(dāng)前，在我國(guó)部分地方高校中，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式都是比較單一；由于缺乏重視，安排很少的實(shí)踐教學(xué)課程，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)只是形式的存在。還有缺少有效的監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)估機(jī)制在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施中，致使“形式主義”出現(xiàn)；學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的完成，只需通過(guò)一張單位蓋章的實(shí)習(xí)鑒定書(shū)，然而很少的同學(xué)真正在企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)，從而實(shí)踐教學(xué)達(dá)不到目的。

2.校企合作教學(xué)的缺乏

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是一種直接對(duì)接市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的需求進(jìn)行了解。因此，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，就離不開(kāi)校企合作，可是，大部分地方高校的校企合作只是一種形式存在，一是部分企業(yè)只考慮自己的經(jīng)濟(jì)利益，而不愿花費(fèi)精力對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培訓(xùn)； 另外，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)脫離了市場(chǎng)的發(fā)展，而學(xué)生的適應(yīng)及應(yīng)用能力又不強(qiáng)，從而與企業(yè)失去了合作機(jī)會(huì)。

3.不完善的實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)施

在理工院校和綜合性大學(xué)等地方高校中，由于考慮到成本及安全，很少構(gòu)建實(shí)踐設(shè)施，他們通常都主要建設(shè)理工專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，而很少關(guān)注商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，這就防礙了商務(wù)英語(yǔ)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)；從而達(dá)不到應(yīng)用技術(shù)型人才的需求，不能有效的鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。

4.師資隊(duì)伍的缺乏

在我國(guó)地方高校中，一直就存在師資力量的缺乏，由于很多教師自身的職業(yè)經(jīng)歷不多，只有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，而沒(méi)有多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如：教國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)和國(guó)際實(shí)務(wù)談判的教師都沒(méi)有過(guò)從事相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，教師只能以教材內(nèi)容給學(xué)生傳授知識(shí)，在實(shí)踐教學(xué)中，無(wú)法進(jìn)行有價(jià)值的指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)隊(duì)伍中，單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)；雙師型人才的缺乏；缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致應(yīng)用技術(shù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)很難發(fā)展。

二、應(yīng)用技術(shù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

1、課程設(shè)置的加強(qiáng)

為了應(yīng)用技術(shù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，第一，培養(yǎng)人才的課程體系必須科學(xué)的建設(shè)，跨境商務(wù)作為向?qū)В虒W(xué)方法主要以“教、學(xué)、做”為主。在課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)注重應(yīng)用技術(shù)型人才的發(fā)展，提高實(shí)踐課程課時(shí)的權(quán)重。第二，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同時(shí)具備商業(yè)事務(wù)的特點(diǎn)和理論性，因此，在建設(shè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要重視培養(yǎng)應(yīng)用技能及基本理論知識(shí)。要以實(shí)際應(yīng)用來(lái)講授基礎(chǔ)理論知識(shí)，增加考核方式，通過(guò)畢業(yè)論文、課程考核、頂崗實(shí)習(xí)一體化的考核方式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能及理論知識(shí)掌握的程度進(jìn)行全面綜合地考核。另外，企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校教師一起給學(xué)生的表現(xiàn)考核，從而實(shí)行“雙考核”。企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)學(xué)生技能的培養(yǎng)，學(xué)校教師引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，最后綜合兩者的評(píng)價(jià)考核。從而學(xué)生對(duì)實(shí)踐提高了積極性。

2、進(jìn)行校企合作的教學(xué)

隨著“萬(wàn)眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”雙創(chuàng)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)高校都引進(jìn)了企業(yè)進(jìn)校，將實(shí)訓(xùn)室與教室相結(jié)合，學(xué)生在校內(nèi)企業(yè)中，就能進(jìn)行商務(wù)實(shí)踐及英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)產(chǎn)業(yè)孵化器的方式，與企業(yè)合作建設(shè)教學(xué)室，師生可以一起參加經(jīng)營(yíng)運(yùn)作。通過(guò)校外頂崗實(shí)習(xí)及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)的真正主體；在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力得到提高。另外，學(xué)校還應(yīng)積極與校外企業(yè)合作，給教師及學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生直接對(duì)接企業(yè)，讓學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)在崗位上進(jìn)行書(shū)面及口頭交流，從而學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)交際能力得以提高。

3、師資隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)

在應(yīng)用技術(shù)型高校，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)踐能力，其主要是對(duì)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新及實(shí)踐能力的提高，從而需要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)。于是，我校極力出臺(tái)了激勵(lì)考核政策，鼓勵(lì)教師去報(bào)考外銷(xiāo)員、報(bào)關(guān)員、跟單員、國(guó)際商務(wù)單證員和涉外秘書(shū)及翻譯等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，從而對(duì)培養(yǎng)“雙師型”教師培訓(xùn)體系進(jìn)行完善。讓教師和學(xué)生共同參與到實(shí)訓(xùn)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)訓(xùn)中，教師能夠知道專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景、社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求、企業(yè)的運(yùn)作等。另一方面，我校還聘請(qǐng)了企業(yè)的資深專(zhuān)家，通過(guò)給教師開(kāi)展講座、進(jìn)行培訓(xùn)；去企業(yè)考察；從而教師的職業(yè)水平得到提高。企業(yè)專(zhuān)家與專(zhuān)職教師進(jìn)行合作，共同授課，這樣實(shí)踐技能及專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到了同時(shí)傳授。同時(shí)，學(xué)校在教師隊(duì)伍的建設(shè)上，應(yīng)備好足夠的資金及完善的制度，這在很大程度上影響著教師實(shí)踐創(chuàng)新能力的積極性。學(xué)校通過(guò)政策激勵(lì)教師主動(dòng)申報(bào)各級(jí)科研項(xiàng)目，來(lái)幫助教師提高教學(xué)科研水平，且建設(shè)科研指導(dǎo)小組，在教學(xué)實(shí)踐中，指導(dǎo)教師運(yùn)用研究成果。教師通過(guò)參加教改型、理論型和實(shí)踐型等各種各樣的科研項(xiàng)目，從而自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)及理論水平逐漸的提高，因此，推動(dòng)了整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展及競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，高校在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才上，應(yīng)該注重實(shí)踐教學(xué)。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型時(shí)，必須按照現(xiàn)代教育的理念進(jìn)行合理和科學(xué)的設(shè)置課程。通過(guò)明確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)；關(guān)注國(guó)際商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)；加強(qiáng)建設(shè)課程體系等，使應(yīng)用技術(shù)型高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)朝著實(shí)用和專(zhuān)業(yè)的方向發(fā)展。

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