大數據背景下英語精品資源庫構建研究

郭暖新 覃雙雙 龍宣名

摘 要： 為給大學生提供一個全面系統、公益的精品英語學習平臺，我們對大學生線上線下的學習方式及常用的學習工具進行調查。調查結果發現，確實需要一個專門提供英語學習精品資源的網站或者軟件，整合優質資源，大大節省人財物，以幫助大學生更好更快的提高英語水平和能力。

關鍵詞： 大數據；大學生群體；英語學習精品資源庫；導航網站

【中圖分類號】 G43 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879 （2017）20-0034-02

一、英語精品資源庫建設的背景

如何評定某一英語學習資源的優劣？如何為大學生推送精品的英語學習資源？如何預測大學生英語學習的趨勢？這些需要數據的收集、整理和分析，但要做到正確預測，除了數據的真實性外，還需要相關數據的量足夠大，數據足夠全面和多樣。就像《大數據時代》所言，大數據帶給我們的是三個觀念的顛覆性轉變：大數據是全部數據而非隨機采樣；是大體方向而非精確制導；是相關關系而非因果關系[1]。但此書只涉及概念和案例分析，并未涉及技術層面的東西。而我們的大學生英語學習精品資源庫（下文簡稱“資源庫”）的建設離不開大數據，所以，如何利用大數據對我們團隊來說仍需進一步了解和探究。

（一）大數據時代的英語熱。

中國早就掀起了英語學習熱，大數據時代更是如此。各行各業似乎都離不開英語的學習，在這支英語學習的大軍中，以各個年齡階段的學生為主，小到三年級甚至更小，大到大學生研究生甚至更高。尤其是從小學三年級到高中的英語學習都看重考試，所以，大部分學生尤其是落后地區的學生都比較擅長閱讀和寫作。大多數學生都是到了大學才有更多的時間和精力來學習口語和練習聽力，但是，由于種種原因，好多大學生到了畢業仍是啞巴英語的學習者，更有甚者，仍有部分大學生到了畢業也沒能考過四、六級，屢戰屢敗；英語專業的學生也并非所有人都能夠順利通過四、八級。在多數大學里，英語口語學習的氛圍不夠濃厚。面對這種情況，多少英語培訓機構利用互聯網、大數據、云計算為中國學生提供線上線下各種網絡課程，如新東方和滬江英語等班。但是，大多數大學生的英語水平和能力實在不敢恭維，那么，究竟是哪里出現了問題？

（二）互聯網時代的英語。

互聯網時代的英語學習內容更豐富，方式更多彩，大學生可以利用多種智能設備進行英語學習。各種英語網站和軟件層出不窮、日新月異，各有各家的特色與亮點。但只有一點長處是遠遠不夠的，我們需要揚長避短地整合各家的優質資源，取其精華棄其糟粕，為大學生提供一個專門學習英語的優質平臺。

二、英語精品資源庫建設的必要性

當今的大學生或者研究生是英語學習，特別是英語口語學習的主力軍。大學生英語學習的時間安排比較自由和靈活，受到的限制也沒有中小學生那么多，尤其在碎片化學習盛行的當代，大學生可以充分利用零零散散的時間在線上和線下學習英語以改善和提高自身的英語能力。但是，大學生在學習英語過程中遇到了很多障礙。

（一）大學生學習英語的時間。

英語專業的大學生學習英語的時間自然比非英語專業的要多，但非英語專業的大學生能夠拿來學習英語的時間也是蠻多的。大學生的學習時間比中小學更加自和靈活，除了課程表安排的課程外，還有不少的零碎時間可以利用，比如早讀晚讀，飯前飯后，上下午沒課的時候，星期天節假日之類的。現在我們更加提倡碎片化的學習方式，它使我們充分利用零散時間給自己充電，英語的學習更需這樣，需要我們一點點兒的積累，真正熱愛英語的學習者總會想方設法去擠時間。

（二）大學生線下英語的學習。

大部分大學生是這樣備考各種英語考試的：買真題做練習。有些經濟條件稍好但英語水平較差的同學可能會報個培訓班。不管最終的考試成績怎樣，絕大多數大學生還是付出了時間精力和金錢，有些越挫越勇，從這點來說，大學生還是蠻重視英語學習的。近幾年，越來越多的人認識到了英語口語學習的重要性和必要性，口語培訓班如火如荼，開遍了祖國的大江南北，其中有一家就是針對大學生的英語口語培訓機構，其課程按時間來分有短期和長期兩種。短期是指寒暑假的集中訓練一個月，長期是說大學生利用周六周末的時間進行三個月的學習。不管是長期學習還是短期學習，每一個階段的學習結束后才能進入到下一個更高階段的學習，目前分為中級班，高級班和影視班，它的課程體系還在進一步的深化。每期課程大概在五千元左右，但其自從創設以來，都在各大城市吸引了眾多熱愛英語口語的大學生。

（三）大學生線上英語的學習。

隨著電子產品的普及和網速的增快，大學生人人有電腦和手機，也越來越離不開這些智能設備。絕大多數大學生通過各種網站和應用聽英文歌、看美劇、看大片、聽訪談或新聞來提高聽力和口語的。當然，專門學習英語口語的軟件也廣為大學生使用，比如英語流利說、多說英語、英語口語8000句，英語口語365天等等。在眾多軟件中，既有免費使用的，也有收費的，大學生普遍青睞于免費的學習應用，其中聽力課堂和可可英語是做的很好的網站，大學生可以找到很多不錯的學習資料，有文本的、音頻的、視頻的等等。

（四）大學生英語學習遇到的困難和障礙。

既然大學生學習英語的時間那么充足，又有線上線下學習方式的結合，那學習效果和英語能力應該是一等一的好。可事實并非如此，除了少數特別優秀的英語學習者，仍有一大部分花了時間和精力，但卻沒有明顯效果的人群。這又是為什么呢？結合自身經歷和周邊同學朋友的情況，我認為大學生目前英語的學習存在以下幾個主要問題：

1.網上有海量的英語學習資源，但是找不到適合自己的學習素材。即使有合適的資源，但內容不夠有趣，大學生做不到堅持和重復，英語學習的恒心和毅力不夠。

2.大學生需要花費大量時間在不同網站里尋找、比較資源的優劣，然后才能下載最優資源。于是，手機里裝滿了各種學習的客戶端，占用了不少內存，有時還需要在不同的軟件間進進出出，很是麻煩。

3.不少網上英語學習資料錯誤和漏洞還是蠻多的，影響學習者的心情，干擾學生對知識的正確掌握。優質英語資源的整合力度不夠，比較分散，還有資源的信息錯亂、失效、已被刪除等等問題。

總之，大學階段是大學生提高英語能力的一個重要時期，希望大學生可以不費吹灰之力就能擁有優質的英語學習資料，對一個大學生來說，并不見得有什么影響，可若是放到祖國的各個角落，那絕對會節省不少的人力財力和物力。

三、建設資源庫的措施

在智能手機普及的全球化年代，我們已不再像過去那樣只關注書本，如今的我們通過各種科技開視野。媒介日益強大，使得我們不再局限于課堂，不再局限于國內名師的公開課，甚至我們可以搜索下載國外專家的講課視頻，經驗心得等。信息大爆炸，網上充斥著各種英語學習資料，但這些都有用嗎？一一篩選或者一一嘗試對大學生來說是不是個問題呢？大學生可以學習英語的平臺、網站和軟件夠多，資源也夠好，但精品英語學習資源的整合力度不夠，表現如下：

（一）大學生常用的學習平臺。

經調查發現，目前有幾個優秀的學習平臺，比如萬門大學、MOOC、網易公開課、騰訊課堂等，他們都是國內公認較好的學習平臺，但覆蓋面太廣，包括各行各業各個不同的專業領域，搜索英語資料的時候就會比較麻煩，此外，他們提供的英語課程或者資料不夠系統不夠全面也不夠專業。可以說，現存的英語學習平臺夠多，里面的分類足夠齊全，但真正的干貨少之又少，太分散。就拿網易公開課里面的TED來說，大部分都是英語演講者，但不免有漢語、日語、韓語等，而且演講的內容大多只適合廣泛涉獵，只有少部分適合精細化的學習。

（二）大學生常用的學習軟件。

能夠學習英語的手機應用更是多，詞典類、新概念類、VOA和BBC、口語類，考試類、小學生類等等。有些學習軟件里面優質資源的獲取需要錢，但還是能夠找到免費的權威的優質的英語學習資料，比如優酷里面有英國權威專家的音標教程、騰訊視頻里面有教美音的Lisa老師、Bilibili里面有美國專家Paul Gruber的美式音標、聽力課堂里面有OMG白潔美語完整版、可可英語里面有賴世雄教授的初級中級和高級口語課程等等。這些都是我們能夠學習和利用的學習資料，但這些資源比較分散，對于英語愛好者來說，這是遠遠不能滿足其要求的。比如，Lisa老師的口語教程東一個西一個，還得看過里面的標題才能知道它的順序，否則，不利于循序漸進地快速學習；把她所有課程放在一起的完整版呢，時間又太長，又不利于碎片化的學習。還有就是OMG里面的視頻，可能是時間久遠的原因，里面的部分視頻是重復的，你本來按照時間順序看的好好的，冷不丁地看到幾個重復的，還是等待了15秒的廣告之后，那種感覺真的不好受。這些資源利用中最大的問題就是我們不得不看廣告。

（三）大學生常用的學習網站。

大學生可以學習英語的網站真的很多，有收費的如滬江網校，新東方在線，英孚教育和VIPKID等，免費的也有聽課課堂，可可英語等做的比較好的網站，內容齊全，分類合理。其缺點就是分類太多，缺少專業的建議和指導，使學習者無從下手。

綜上所述，現存的學習平臺、軟件、網站各有千秋，但我們需要集各種精品資源于一身的系統的資源庫。要想建設資源庫，就需要搜索世界范圍內所有英語學習的精品資源，利用現代化的教育信息技術手段將這些內容上網并免費開放，以實現優質資源的共享，并提供專業的系統的科學的指導和建議，甚至需要修改這些優質資源中存在的問題。但是，這樣可能會涉及到知識產權等方面的法律問題，我們盡可能做好這方面的工作，比如標明所提供的資源僅限于交流和學習使用絕不涉及商業利益。再者，大數據不可避免地涉及到個人隱私或者公司隱私等，在這方面，就像南京大學的吳小同所言，應該采取相應的措施尊重隱私保護隱私[2]。此學習平臺需要借鑒B站的做法，絕對零廣告。另外，相比電腦和ipad，大學生幾乎是手機不離手，如果將此導航網站做一個同步的APP，那么會更加符合大學生的習慣，學習起來會方便很多，隨時隨地想學就學。

（四）資源庫的預想效果。

在湖南工業大學譚嵐丹的啟發下，我們知道網站不僅綜合了導航、文字、圖片、聲音、動畫等多種視聽元素，還給人們提供了一個新的信息交流的平臺，使得信息的傳遞的方式更為廣泛，而導航系統作為網站設計好壞的評價指標，在其中扮演著重要的角色[3]。所以，此資源庫應該借鑒網站建設的元素和評價參數等，它要包括視頻、音頻、文本等多種形式的精品內容，分類布局需要清晰明了。若我們想要建設這樣一個提供精品英語學習資源的資源庫，集各大平臺里面的優質資源于一身，就必須重視導航這一重要元素的設計。按照目前我們團隊的理解，此導航網站不可避免的有兩個問題。問題一：英語學習者不得不一步一步的點擊才能進入到目標資源的學習，有可能還是需要看廣告，這和我們方便快捷高效的理念有所出入。問題二：如果這僅僅只是一個導航網站，那意味著原站里面的東西原封不動，如此的話，那些音頻和文本不匹配、常識性錯誤、資料的重復等等問題還是沒有得到更正，這又和精品兩字不符合。可見，精品資源導航網站的建設不單單是搭建一個網站，還要將所找到的資源合理分類并給出相應的學習指導，并修正這些資源里面的小錯誤，真正給大學生一個學習英語的好平臺。

四、結語

誠然，如《決戰大數據》所言，“大數據，為什么很多人只會談不會做”.[4]我們團隊目前就處于這樣尷尬的局面。但不會的我們可以學，英語學習精品資源網站或者軟件的建設對大學生甚至整個國家來說都是必要的，也是符合時代的潮流趨勢的，建成后將會為一代又一代的英語學習者減少多少麻煩是不可想象的。但是，怎樣搭建這樣一個網站和軟件，具體的規劃和設計仍需要進一步的研究和探討。

參考文獻

[1] 維克托 邁爾 舍恩伯格.大數據時代[M].浙江人民出版社，2013.

[2] 吳小同.大數據環境下隱私保護及其關鍵技術研究[D].南京大學，2017.

[3] 譚嵐丹.導航系統在網站設計中的應用與研究[D].湖南工業大學，2012.

[4] 車品覺.決戰大數據（升級版）：大數據的關鍵思考[M].浙江人民出版社，2016.