在小學數學教學中滲透數學思想方法

馬蘭蘭

摘 要： 小學數學是學生打基礎的關鍵時期，而數學思想方法又是可以促進學生學習能力提升的重要舉措。所以，在小學數學課堂中，教師有目的的滲透數學思想方法非常重要，可以為學生提供較多的幫助，從而提高學生的數學水平。本文先指出數學思想方法的教學意義，之后分別從教學規劃、知識層面、教學時機以及科學探索教學幾個方面進行分析，從而提升學生的數學水平。

關鍵詞： 小學數學；數學思想方法；教學策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0124-01

引 言：

在小學數學教學中，教師需要培養學生良好的學習態度和方法，還要運用較為科學的教學策略，讓小學生的數學思想得到更多的提高。因此，數學思想方法就成為教師教學的重要策略。學生除了要掌握基本的知識內容，還要對數學思想有著非常深的理解。教師通過教學計劃，把數學思想由淺入深的滲透給小學生，幫助學生提高知識運用實踐能力，帶動學生對數學知識的覺悟得到提升，從而改變傳統的授課模式，讓學生的數學思想得到大幅度的提高。

1.小學數學教學滲透數學思想方法的重要意義

所謂數學思想方法，就是指廣義的數學思想。通俗的講就是指利用這種思想去解決數學問題，從而完成數學知識的學習和運用。教師首先要讓學生分清什么是數學思想，什么是數學方法。數學思想是學生腦海中對數學知識的解決方式，而數學方法是學生在遇到實際問題時可操作的實際策略。二者有著千絲萬縷的關系。所以，數學思想方法是引導學生掌握數學方法的指導策略。

此外，對于小學生而言，滲透數學思想方法可以讓學生對知識的理解更加深刻和清晰，可以提高學生對問題的分析和解答能力，從而提升學生整體的學習水平。同時，由于小學數學是學生打基礎的時期，教師滲透數學思想方法還可以為學生營造一個好的學習氛圍，從而提升學生的學習素養，促進學生養成良好的學習習慣，使得小學數學課堂變得更加高效。

2.以教學規劃體現數學思想方法

在教學設計中，教師應該有目的的把數學思想方法添加進去。由于數學思想方法應該貫穿于整個教學設計中，所以，教師要把這種思想方法同教學規劃有效的結合。首先，教師可以在教學之前，為學生滲透一些數學思想方法的具體方案，即教師從教學案例方面開始滲透這種理念。例如，教師在講解加減法時，就可以著手滲透數學思想方法。教師先把教學的內容簡要講述一番，之后，讓學生根據自己的理解去完成習題，在這個過程中，學生會遇到很多問題，這時，教師要讓學生懂得問題的緣由，了解數與數之間相加的正確意義，怎樣計算和轉換數字之間的關系。這些就是數學思想方法，也是解決學生學習問題的重要策略。通過這樣引導式的數學思想方法教學，學生會得到更多的啟發，從而提升他們的數學知識解答能力。

3.以知識層面引導數學思想方法

在教學知識方面，教師要著重強調在知識層面引導數學思想方法，使之加深于孩子的腦海中。這種教學方法主要體現在公式知識、相關概念教學以及一些數學定理方面的知識。例如，教師在講解一些數學概念時，可以先把概念分成幾個斷句，讓學生一點點去理解概念中隱含的詞匯，從而對概念掌握的更加透徹，有利于他們運用概念去解決實際的問題。再如，教師在講解圖形知識時，還可以拿出教學道具，在課堂中擺出三角形、圓形等實物，加深學生的腦海印象。利用這種引導教學，讓數學知識層面添加更多的數學思想方法，從而讓學生對知識認知的更加深刻，學習的更加高效。

4.以教學時機融入數學思想方法

教學時機是影響課堂效率的重要因素，為此，教師可以在教學時機方面開始融入數學思想方法。在實際教學時，教師先在學生的思維方面開始教學，啟發學生的數學思維，讓學生對數學產生興趣，利用興趣來帶動學生主動學習，進而開啟數學大門。之后，教師再從學生動手實踐方面入手，鍛煉學生動腦和動手的協調性，逐漸的讓數學思想方法融入腦海中，使之更好的運用知識去解決問題。例如，教師在講解“正方形”相關知識時，可以先讓學生自己畫出正方形，然后用格尺量出正方形邊的長度，教師再引入正方形周長的計算公式，從而讓學生親手去完成題目的運算。在這個過程中，學生可以通過動手和動腦雙重合作，對知識掌握的更加牢固，對他們未來的深入學習奠定了扎實的基礎。

5.以科學探索教學滲透數學思想方法

科學教學一直是教學秉承的教學理念，尤其在數學思想方法教學方面，教師更應該發掘教學規律，使之可以更為科學的滲透給學生。數學思想方法可以帶動學生理解能力提升。例如，教師在講解數字之間的大小比較時，就可以借助于生活中的實例，啟發學生對數字大小的比較思維。教師可以讓學生比較兩個數字的大小，讓兩個數字分別代表不同的年齡，讓學生根據生活中的體會，自己發掘數字與生活的聯系，從而掌握大小比較的內涵，掌握數字比較的規律。利用這種生活規律進行教學，可以加深學生的印象，從而讓他們在未來的學習和生活中更容易發現規律，學會規律，進而掌握數學的真諦。

結束語：

綜上所述，在小學數學教學中，數學思想方法是一種非常有利于學生學習和成長的有效策略，為此，教師應該在課程安排方面、教學設計方面以及知識層面規劃方面分別進行授課，從而全面的讓數學思想在學生的腦海中扎根成長。教師把數學思想同學生的生活相聯系，培養學生對數學的興趣，真正的讓學生愛上數學，為學生打下扎實的數學基礎，全面的促進學生學習能力提升，教師的教學質量提高。

參考文獻

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