黃岡紅色文化資源在高職思政課實踐性教學中的運用

吳鳴

摘 要： 改革之于高職思政課極具重要性，實踐性教學之于高職思政課教學亦極具必要性。黃岡紅色文化為高職思政課實踐性教學提供了豐富生動的優質教育資源，可以充分運用于高職思政課實踐性教學活動中，給學生以強烈的精神沖撞和心靈震撼，是對學生進行理想信念、愛國主義、“三觀”、革命傳統等教育的絕好方法和途徑。

關鍵詞： 黃岡紅色文化資源；高職思政課；實踐性教學；運用

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0300-02

一、高職思政課改革的重要性及實踐性教學在高職思政課教學中運用的必要性

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開。總書記習近平出席會議并發表重要講話。習近平總書記指出，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。

中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中指出： “高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制”。而高等職業教育的目標是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力，在生產、建設、管理、服務第一線工作的高級技術型人才。因此，實踐教學之于高職學生實踐能力的培養，顯得尤其重要和必要。思政課亦不例外。

實踐教學以其體驗性、參與性、主動性的優勢，成為高職思政課聯系實際的重要渠道，是高職思政課取得實效的重要方法和途徑。思政課實踐教學能充分提高學生的參與思政理論學習的意識、能培養學生理論聯系實際的精神，幫助學生深化對理論知識的理解和驗證，使理論能真正進頭腦，從而內化為學生成長的動力。實踐教學之于思政教學的實效性，其作用具有不可替代性。

二、黃岡紅色文化為高職思政課實踐性教學提供了豐富生動的優質教育資源

紅色文化資源是中國共產黨領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中形成的偉大革命精神及其載體，包括革命舊址遺址、文獻文物和凝結在其中的革命傳統的物質與精神的總和。紅色文化內涵豐富、形式多樣、功能獨特，具有超越時空的強烈感染力、說服力和震撼力，具有鮮明的思想政治教育功能，是對高職學生進行實踐性教學鮮活而生動的教材。

黃岡老區紅色文化資源是我國紅色文化資源中重要的組成部分，它既包含黃岡紅色物質文化，如黃麻起義和鄂豫皖蘇區革命烈士陵園、董必武故居、李先念故居、黃岡市博物館、麻城烈士陵園、李四光紀念館、陳潭秋故居、團風縣的黃岡革命紀念館、鄂東抗日獨立游擊五大隊紀念館、紀念碑、紀念塔、紅色影視城以及革命遺物和遺跡遺址等等，形成了極具價值的黃岡紅色物質文化、黃岡老區紅色精神及其文化載體； 它又包含黃岡老區紅色精神及其文化載體，如黃麻起義、鄂豫皖革命根據地等革命精神；紅色歌謠、戲劇、紅色影視劇、革命文學等為代表的紅色文藝作品及其內涵著的理想、信念、價值與精神追求等； 它還包含其它紅色文化資源，如黃岡革命報刊、黃岡各種紅色政策、法規、規定、革命斗爭策略、革命品質等紅色智慧和思想。這些紅色智慧和思想凝聚著黃岡老區厚重的紅色文化底蘊，是對高職學生進行實踐性教學的優質資源。

三、黃岡紅色文化資源在高職思政課實踐性教學中的運用

“05”方案中明確提出，要加強實踐教學：“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環節。要建立和完善實踐教學保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學目標，制定大綱，規定學時，提供必要經費。加強組織和管理，把實踐教學與社會調查、志愿服務、公益活動、專業課實習等結合起來，引導大學生走出校門，到基層去，到工農群眾中去。要通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，深化教育教學的效果。”這就為我們進行實踐性教學活動指明了方向。

實踐性教學活動從實踐活動的空間范圍來看，可以分為課堂內、課堂外——校園內、校外三大類。

（一）黃岡紅色文化資源在課堂內實踐性教學活動中的運用。

把黃岡紅色文化資源運用到在課堂教學活動中，利用課堂討論、演講、辯論、案例分析、歌詠賽、ppt展示、故事會、專題研究等實踐活動，讓學生積極參與教學過程，在“做”中調動思考問題的積極性和思維的創新性，提高理論聯系實際、學以致用的能力。

如講到中國革命道路時，可以讓學生討論：“為什么從1921年到1949年，紅安會有13萬多人跟隨共產黨干革命而被殺害？”又如講到愛國主義時，可以讓學生運用黃岡紅色文化資源進行演講等。

（二）黃岡紅色文化資源在課堂外——校園內實踐性教學活動中的運用。

高職思政課實踐性教學可以延伸到課堂外——校園內進行。如：組織學生主辦紅色文化宣傳專欄，利用黃岡紅色文化中豐富的資源對學生進行理想信念、愛國主義、“三觀”等教育；通過校園廣播和校園網絡，進行黃岡紅色詩歌郎誦、紅色故事宣講，對學生進行紅色文化熏陶；組織學生成立黃岡紅色文化研究社團，發展傳播紅色文化的陣地；請有關專家來學校作黃岡紅色文化專題報告；對學生中入黨積極分子上黨課，進行黃岡紅色文化傳統教育等。通過這些實踐活動，讓學生積極參與其中，感受和體驗黃岡紅色文化氛圍的熏陶和洗禮。（三）黃岡紅色文化資源在校外實踐性教學活動中的運用高職思政課實踐性教學還可以走出校園，到黃岡紅色文化資源所在地去進行。可以組織學生利用節假日，去參觀黃岡市博物館、黃麻起義和鄂豫皖蘇區革命烈士陵園、董必武故居、李先念故居、麻城烈士陵園、李四光紀念館、陳潭秋故居、團風縣的黃岡革命紀念館、鄂東抗日獨立游擊五大隊紀念館、紀念碑、紀念塔、紅色影視城以及革命遺物和遺跡遺址等等。這些極具價值的黃岡紅色物質文化是黃岡老區紅色精神及其文化載體，可以給人以強烈的精神沖撞和心靈震撼，是對學生進行理想信念、愛國主義、“三觀”、革命傳統等教育的絕好教材。

當然，在實踐教學過程中，我們還要加強實踐教學的指導和考核，每次實踐教學活動都要作出精心安排，提出具體的教學目標和任務。每次活動都陶進行考核，考核的方式靈活多樣，或寫成總結報告、小論文、心得、實踐調查報告等。

同時，學校要把實踐教學納入學校教學的總體安排和課程管理，教師把課堂與課外結合、校內與校外結合、集體與分散結合，實現課堂教學向社會實踐的延伸和拓展。對實踐教學要納入績效考核的范圍，調動方方面面的積極性。

另外，還要加強和學校各職能部門的協作，形成環環相扣的實踐教育結構，資源共享、責任到人。還要加大思政課實踐教學的資金投入，解決實踐教學中的資金短缺的問題。

總之，思想政治理論課教育教學所依托的學科是我國特有的一門政治性、科學性和實踐性很強的學科，只能加強，不能削弱，但要使思想政治理論課教育教學真正起作用則任重道遠。在實際工作中，我們要善于以抓住思政課的實踐性這一特點，從實踐教學出發，提高思政教學的實效性。高職思政課實踐性教學改革探索永遠在路上。

參考文獻

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[3] 賴經洪，曾紹東.論紅色資源在高校思想政治理論課實踐教學中的應用.太原城市職業技術學院學報，.2010.07.