自我完善努力成為一名優秀的職教教師

彭陽

[摘 要]如何做一名優秀的職教教師。根據職業教育的形式和職業教育教學經驗，結合職業教師的角色定位以及素養結構進行了思考。

[關鍵詞]職業教育；優秀；職教教師

[中圖分類號]G571.2 [文獻標識碼]A

一名高素質的職業教育教師，不僅僅是簡單地做到教書育人為人師表，還應該愛國守法，終身學習，愛崗敬業，關愛學生，特別是職業學校的學生，更需要老師的關愛。

1 為自身設定有高度并切實可行的目標，貫穿到這個教學工作中累計實現

——從意識上認識優秀的含義。充分認識到知識的傳遞只是教育工作的一個部分，教學的本質是教會學生學習的方法，培養學習的興趣和自主學習的態度，更為重要的是為學生們建立起一個良好的物質觀和社會觀。

——從細節中體現優秀的品質。千里之行始于足下，教學工作中的每一個點滴都是積累優秀品質的重點，一個不禮貌的用語可能就會造成學生有樣學樣，一次不認真的備課同樣可能造成學生對于學習興趣的丟失，教學無小事，件件都需要落到實處。

——堅持不懈保持優良品質。冰凍三尺非一日之寒，教育過程是一個長期的過程，堅持是必不可少的條件，在過程中保持熱情度，樹起凡事再往前走一步一定能成功的決心。讓執著首先成為自身的一種優秀品質。

——創新發展開創新的教育模式。現代教育不僅僅是傳統的言傳身教，在如今信息快速流通的時代，可以充分嘗試不同的教育方法形成新的教學理念，使得處于大信息化時代的學生們更容易理解和接受，達到事半功倍的效果。

2 做學生健康成長的指導者和引路人

職業教育不同于同階段的其他教育，不是面對層層選拔出來的尖子學生，而是面對在選拔中被淘汰，或單親或留守家庭出來的叛逆青少年，卻又是肩負著培養經濟社會發展需要的高素質的勞動者和技能型人才。在他們的教育中，可不光是教會他們專業技能，還要教會他們做人。中職學校德育工作在學生教育上有著非常重要的地位，但中職學校德育工作的現狀實效還不是很高，甚至讓學生感到煩，讓老師感到累，進而忽視了德育教育。其實在繁重的專業技能學習的同時，應結合技能專業學習，開展適應中職學生身心成長特點和接受能力的德育教育，寓教于樂，并讓他們感到德育教育可親、可信、有用。

3 以德修身，做好學生的模范

師愛是師德的靈魂，是師德的核心。在一定程度上熱愛學生就是熱愛事業。熱愛學生不是一件容易的事情，讓學生體會到教師的愛更困難。教師對學生的愛是一種只講付出不求回報的愛，是一種無私的愛，只有做到了這點的教師，才能真正地從內心去關心學生。在關愛學生的同時，要以身作則，為學生樹立榜樣。教師的言行舉止，一言一行都對學生的行為、思想和習慣品質有著非常驚人的影響，甚至會改變學生的一生。因此，教師在要求學生做到的同時，更應該自己先做到。古言說：其身正，不令則行，其身不正；雖令不從。如果教師要求學生的，自己都做不到，那么對學生的要求就起不到說服力，一旦學生不信服這個教師，那么后面的教育工作就很難開展。以身作則，說易行難，但在以后的教育教學工作中，我會以德修身，做好職業學校學生的榜樣。

4 不斷提高自身專業技能與綜合素養

要倒給學生一碗水，首先老師得有一桶水。特別是和行業接軌和社會掛鉤的職業教育，從事職教教育的教師就更應該不斷地更新自己的知識系統，接受社會發展的新事物。在專業領域，應和行業接軌，學習最新的專業技能，讓面臨社會的學生不因知識的落后而跟不上社會的腳步。然而這個更新的知識系統也不光指一門專業技術技能，還包括正確的人生觀和價值觀，去全面、科學、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，提高自己的道德水平。不斷的去學習，讓自己的知識系統不斷地在橫向和縱向呈十字型擴張，才能夠更好地為學生進行全方位的引導和指點。

5 學會審視自己，反思總結階段工作

在職業學校工作中，不管是站在教師崗位上，還是站在行政崗位上，都是扮演著一個教書育人的工作，都是為學生服好務的工作。適應學校的工作安排需要，服從學校的要求。不管是任何崗位，既然選擇，就一定要學會擔當，決不因為麻煩而退縮，困難而后退。在職業教育中的任何工作，都腳踏實地地去做，在事后學會總結反思自己，及時地調整自己的狀態和思維，在總結和反思中學習和成長。虛心聽取各方面意見，從工作能力、性格特點上審視改進自己，調整出最適合的職教工作者的工作狀態，把事情辦得更好，把自己的工作能力完善到最好。

“正德厚生”是學校對于學生教學教育的責任與義務，強調對于社會責任的一種擔當。“臻于至善”是不斷探索然后達到前所未有的新境界，強調追求卓越的過程。教育工作本身就是一個傳遞和傳承的過程，老一輩的工作者將教育的火炬傳到我們新一代的教師手中，他們傳遞的是對教育工作的方法和教育理念的思考，更是一種對于工作熱情的傳導和無私奉獻精神的傳承；老師們將學習的火炬傳到同學們的手中，他們希望的是一種知識的延續和擴展更是一種道德品質的培養與升華；學校將教與學的火炬傳到師生們手中，希望的不僅是為師者做到傳道授業解惑，更重要的是將對于社會的責任和義務一代代傳承下去。因此，在今后的工作中，職教教師更應該不斷的提高專業業務能力、完善教育教學水平、通過不斷的社會科學學習，培養更貼近教師角色的師風師德，把優秀變成一種常態，做一名優秀的職教名師。

[參考文獻]

[1] 歐陽明著.做一名學習型教師-教師專業發展的務實行動[M].上海：華東師范大學出版社，2010.

[2] 顧明遠，檀傳寶.2004：中國教育發展報告[M].北京：北京師范大學出版社，2004.