多模態(tài)英語教學實踐方法

韓樂猛

摘要：多模態(tài)的教學模式強調(diào)語言教學與其他非語言教學相結合，例如與圖像結合、配合聲音教學、動作的應用，或者采取多模式共同參與教學。利用多模態(tài)教學的方式進行英語教學，既改變了傳統(tǒng)枯燥的教學模式。又可以使老師更為充分地利用多種教學模態(tài)，充分發(fā)揮利用數(shù)字網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為外語教育輸入新的活力。筆者將以現(xiàn)階段的英語教學為引導，陳述多模態(tài)教學的必要性，并對多模態(tài)英語教學的實踐提出實施意見。

關鍵詞：多模態(tài) 英語教學 實踐

中圖分類號：H319文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）19-0024-01

現(xiàn)階段，不同年齡段英語教學的主要目的應該是培養(yǎng)學生聽說讀寫的全面發(fā)展，在不斷的學習過程中，掌握基本甚至更高水平的表達教育、文化科技等科普及常識，更應該培養(yǎng)學生良好的翻譯能力。因此，英語教學的模式應該是高水平、高成效的，英語教師應在授課過程中深入地導入相關背景知識，增加學生人文常識，提高學生的表達與課堂實踐參與度，只有這樣，才能擴展學生視野，達到英語教學應有的目的。而現(xiàn)階段傳統(tǒng)的教學模式并不能達到很好的提升能力的目的。

一、多模態(tài)英語教學方法的必要性

1.傳統(tǒng)教學理念的改變迫在眉睫

現(xiàn)階段的英語教學主要是結構式的教學，主要目的是應試，從小學到大學乃至輔導機構，無一不把考試作為檢驗成果的唯一標準，在此教學過程中，教師過分注重英語中的結構和詞匯量，學生更多的努力方向是詞匯和語法的學習，這樣的教學模式一方面給學生帶來了很大的壓力，另一方面，填鴨式的教學并沒有帶來理想的效果，使得學生的學習與應用不在同一平面。

2.教師應提高自身教學技能，掌握新型教學方法

在傳統(tǒng)的教學環(huán)境下，教師的主要任務是對學生進行基本知識的講授，課堂的主角是老師，學生被動地接受大量的知識灌輸，而在西方多模態(tài)教學的引進過程中，英語的聽說讀寫都被引入了新的非語言的方式，例如通過多媒體、動畫可以使整個課堂有聲有色。并且，這種教學模式下，學生的主觀能動性得到極大的提高，在注重全面發(fā)展的今天，教師應積極提高自身的教學技能，掌握新型的教學方法，這樣才能更好地適應學生發(fā)展的教學需求。

3.利用豐富的教學手段，保證課堂豐富多彩

不得不承認，傳統(tǒng)的教學模式最大限度上保證了教師對知識的灌輸，但學生的接受并不十分理想。多模態(tài)教學模式的出現(xiàn)，極大地豐富了教學方式，圖像、聲音、動畫等的應用使得課堂更加豐富多彩。在長久的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的英語教學取得了一定的成果，但是其存在的弊病也逐漸顯露出來，多模態(tài)教學依托強大的互聯(lián)網(wǎng)平臺與較好的課堂效果得到不少學校的賞識與青睞，開展多模態(tài)的英語教學實踐是十分必要的。

二、如何實踐多模態(tài)英語教學

多模態(tài)的教學方式是西方引進的教學模式，由于其形式新穎、學生參與積極度高，在國內(nèi)也得到了一定的認可與嘗試。多模態(tài)英語教學模式的探索應該是一個實踐改進的過程。

1.創(chuàng)設情境

多模態(tài)輔助英語教學模式，注重學生主體意識的發(fā)掘，注重從實踐中提高學生的語言運用能力，實現(xiàn)良好的參與，應設計真實或者模擬場景，利用先進的網(wǎng)絡設備或教學硬件條件，通過外界事物的變化感官刺激學生的聽覺、視覺、觸覺等感官，保證有效輸入。從而更有助于下一步學習的開展。

2.注重設計、提出問題

多模態(tài)英語輔助教學的主要目的是提高學生的自主學習能力，因此應該進行問題導向的學習。在此過程中，一方面學生應在情景體驗中產(chǎn)生相關的問題，同時，教師應發(fā)揮自己的重要作用，引誘導學生提出學習任務相關的問題。在此過程中，教師扮演著引導學生思考，對主題內(nèi)容進行建設的重要作用。這其實對教師提出了更高的教學要求。

3. 加強組織合作、小組討論

如何更充分地發(fā)揮學生學習的主觀能動性，優(yōu)秀的學生應能在情景中產(chǎn)生相應的問題，而問題的解決能力則能更好地反映學生的學習能力。因此，課堂還應開展小組的合作學習，通過小組同學的自主學習，保證每個同學充分發(fā)表自己的意見，相互學習，全員參與，這樣相互取長補短，能更好地進步。

4.成果展示，匯報總結

多模態(tài)英語教學實踐中學生學習成果的展示是必不可少的。成果展示一方面可以使各個小組成員之間相互學習，另一方是可以起到很好的監(jiān)督作用，因此，定期、有獎勵性或評分的匯報是十分重要的。可以通過優(yōu)秀作文展出、閱讀比賽的形式進行成果展示，由教師總結實踐效果，并對后續(xù)的多模態(tài)教學規(guī)劃進行修正。

目前，多模態(tài)教學方式受到不少學校的追捧與青睞，利用新興發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術，使得英語教學課堂更加豐富多彩，更加生動，更加具有應用性，這是十分值得肯定的。在長期的發(fā)展過程中，教學與情景模擬的匹配、效率以及經(jīng)濟性，還是可以得到更好的優(yōu)化和提高的。

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責任編輯：于蕾endprint