提高初中數學課堂教學有效性的方法

鐘春紅

摘 要：在工作的這些年中，筆者發現在教學中有一個非常突出的問題，那就是教師辛苦備課，盡心盡力上課，全身心投入到教學中；學生整天埋頭苦學，作業一大堆， 師生付出的辛苦有目共睹，但卻仍不能得到良好的教學效果。那么如何才能解決這個棘手的問題呢？下面筆者就結合數學教學的實際來談談提高初中數學課堂教學有效性的方法。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；有效性

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-055-01

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一、建立新穎融洽的師生關系

學生的學習興趣與教師有很大的關系，學生喜歡一位教師，就會喜歡這位教師的課，正所謂：“親其師，才能愛其科”，教師態度和藹可親，方能消除學生的畏懼感；幽默風趣，才能調動學生的聽課興趣。我們教學，不僅要向學生傳授知識、培養技能，而且還要有情感的交流。事實上學生也渴望平等和尊重，希望老師是“良師”，更是“益友”。數學教學也不例外，沒有情感的數學課就沒有數學學習的熱愛及對數學真理的追求。可以毫不夸張地說：“情感是數學教學的潤滑油、催化劑”，因此數學教師應從思想、生活、學習上關心學生，了解他們想什么，需要什么，有什么困難，了解他們的生活習慣、學習特點和興趣愛好，讓學生真切感覺到你是一位和藹可親值得信賴的良師益友。

二、培養學生學習數學的興趣和愛好

興趣是最好的老師。因此，學生能否對數學產生興趣并且能自覺去鉆研，是實施有效教學的關鍵。在教學過程中，教師應創造和諧、生動、自然的學習情境，吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣。數學知識來源于實際生產、生活中，應有意識地將現實生活中數學素材滲透于教學中，學生學習起來更有親切感和濃厚的興趣。直觀趣味和知識實用不僅能使學生在輕松、愉快、興奮的狀態下放下包袱，而且還能更快進入學習的佳境，學有所得，激勵他們養成勤于觀察的良好習慣。如：在“全等三角形判定”導入新課的教學中，筆者創設這樣的問題情境：如圖，某同學不慎將一塊三角形的玻璃打碎成了三塊，現在要到玻璃店去配一塊完全一樣的玻璃，那么他應帶幾塊玻璃去？帶哪幾塊去？

這種貼近生活，圖文并茂、新穎的問題情境激起學生思維的浪花，促使學生積極動腦思考，達到扣人心弦，引人入勝的效果，學生的探索欲望油然而生，興趣驟起。

三、教會學生預習和聽課的方法

預習是學習各科的有效方法之一，因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前先把所要學的內容逐字逐句地看一遍，完成“預習提綱”，在此過程中，教師應教會他們“打記號”，如：垂徑定理這一內容不理解，就在這一地方打上自己的記號，以便于上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內容。

聽課是教學中最為重要的一個環節，多數學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調某些問題（或多次提到的問題）即為本節重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己在這一節中不足之處，多想多問。

四、變式訓練，提高效率

變式教學是對數學中的定理和問題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，從而暴露問題的本質特點，揭示不同知識點的聯系。通過變式教學使一題多用，多題組合，給人以新鮮感，喚起學生的好奇心和求知欲，因此，數學教師在教學過程中不應只滿足于例題的演示，而應引導學生去探求“變異”的結果，培養學生的發散性思維與創新能力，激發他們的學習興趣。

五、利用多媒體技術進行教學

以前數學課的傳統教學模式是“粉筆+黑板+小黑板”，有時加自制的教具，課前充分的準備，課堂上的激情飛揚，所收效果卻往往沒有想象中滿意。枯燥、單調、難是學生對數學最直接的認識。興趣是最好的老師，如何激發學生學習的興趣一直是我們探究的難題。課堂上，多媒體的進入，將教學內容通過多彩的圖像、聲音、圖表、文字等方式直觀、形象、生動的呈現在學生面前，學生多種感官集體參與，好奇激發出興趣的火花，學習的積極性與參與性隨之提高。特別在初中幾何教學中，多媒體課件有不可替代的優越性。例如學習《旋轉》時，利用課件動態演示各種圖形的旋轉過程，使學生對于旋轉實質的理解直觀易懂，突破難點，這樣不僅能使學生形成空間觀念，進一步體會到生活中處處有數學。通過多媒體的輔助，課堂教學方式雖然有所改變，但學生從被動的認知化為主動的參與學習，事半功倍，課堂教學的效果明顯改善。

總之，作為教學活動的主導者——教師，要打造有效的數學課堂，首先必須轉變觀念，做學生的親密伙伴，使學生由于對數學老師的親近而對數學產生一種親和力，同時想盡一切辦法激發其學習數學的興趣并教給學生學習的方法，這樣我們的數學課堂才能煥發出生命的活力，真正實施有效教學。endprint