探究提高初中物理教學質量的對策

廖紅明

摘 要：初中物理對于學生而言是一門全新的學科。在這個學習物理的初始階段，如何提高初中物理教學的質量成為擺在所有初中物理教師面前的第一任務。尤其在學生剛接觸物理的關鍵階段，更要重視這門學科的教學。本文從教學觀念、物理實驗、拓展知識等方面探究提高初中物理教學的對策。

關鍵詞：初中物理；教學質量，對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-071-01

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一直以來，物理就是初中階段十分重要的科目。物理教學不僅承擔讓學生掌握物理基礎知識的任務，還要為學生在高中階段學習更高水平的物理知識作好鋪墊。所以，如何在初中階段提高物理教學質量是所有物理教師需要認真思考的問題。由于初中物理屬于理學范疇，學習難度相對較大，由此帶來的是學生對于學習物理缺乏信心，有的學生甚至懼怕物理課程。因此，每一個初中物理教師都要充分思考如何才能提高物理教學質量這個問題。筆者從多年的初中物理教學實踐經歷出發，從以下幾個方面闡述自己對這個問題的思考。

一、轉變教學觀念，采用新的教學模式

傳統的應試教育觀念認為，教學的目的是能在考試中取得好的成績。在這個觀念的指導下，初中物理長期采用應試教學模式。教師在初中物理教學中，把如何能讓學生取得高分作為教學目標，對于物理知識的講授完全采用填鴨式教學。更甚者，有些教師違背正常的教學規律，忽略了一些物理教學必備的實驗環節，轉而采取題海戰術。這種教育觀念應該退出歷史的舞臺了，然而，我們一些教師不圖進步，思想始終沒有轉變過來，給教學帶來了嚴重的阻礙。

如今，素質教育理念逐漸滲透在初中物理教學中，教師應當順勢而變，積極轉變陳舊的教學觀念，以培養學生的物理能力為教學目標。在素質教育觀念下，教師要從傳統的講授式教學模式下走出來，積極探索符合素質教育理念的教學新模式。在新的教育模式下，教師應當著重激發學生學習物理的興趣和培養學生物理思維能力。我們都知道，學習興趣是學習的內在動力。尤其對于物理學科而言，很多學生對物理無感，甚至懼怕物理課程，面對這樣情況，教師應當想法設法激發學生的興趣。此外，新的教育模式要求以培養學生的物理素質為要求，因此在物理教學中教師應當重點培養學生物理思維能力，提高學生的物理素質。

二、增加實驗課程，采取實驗教學法

物理學科是一門以實驗為基礎的學科。不管是物理結論的由來還是物理猜想的驗證，很大一部分都是通過實驗而取得的。因此可以說，物理實驗是學習和探索物理必不可少的一種方法。然而，在物理教學實踐中，物理實驗的課時少之又少。究其原因，大體上有三點。其一，很多學校，尤其是一些鄉鎮中學，基本的物理實驗設備缺乏，缺少開設物理實驗課程的條件。其二，有些學校雖然具備進行物理實驗教學的條件，但仍然以傳統的講授式教學模式為主，物理實驗課時短缺。其三，很多教師為了節省教學時間或者由于個人原因，往往在課堂上進行實驗演示，以此取代對學生的實驗教學。

在初中物理課程中，如果缺少實驗課程，那么物理教學則是不完整的。物理實驗對于物理教學的重要性是不言而喻的，我們也相信絕大多數老師也是這樣認為的。因此，在初中物理教學中增加實驗課程是迫在眉睫的任務。在實驗課程中，學生通過自己親手操作實驗，汲取相關的物理知識。更重要的是，在實驗的過程中可以激發學生對學習物理的興趣，增強學生的實踐能力。物理實驗也是學生體會物理知識如何在實踐中進行運用的途徑。在初中物理教學中，僅僅通過教師的講授，學生們很難直觀感受到物理知識是如何在實踐中運用的。通過物理實驗課程，這個問題就可以迎刃而解了。

三、擺脫教材局限，推展學生知識

物理是一門內容豐富的學科，很多知識點之間相互串聯。而物理教材的編寫考慮的因素有很多，并不會將某一個知識點拓展太多。為此，初中物理教師要清楚地認識到這一點，在物理教學實踐中，應當本著讓學生透徹理解知識點的要求開展教學，而不能僅僅局限于教材知識。教師在教材之外拓展學生的物理知識，不僅有助于學生理解教材知識，也能激發學生對物理的求知欲和探索欲，這對物理學習是十分有益的。

初中物理教師不能局限于物理教材，也不能局限于物理教學，而應當積極開展一些物理活動，以此來培養學生在實際生活中運用物理知識的能力，以及拓寬學生的視野。舉例而言，教師可以在課堂之外給學生們提供一些物理科學前沿的消息，讓那些感興趣的學生搜集相關資料，然后抽出時間與其他同學相互交流，彼此提高。這不僅能給學生們提供了一個和諧的學習物理的氛圍，也能培養學生的興趣和提高學生的綜合能力。在學習物理上，學生的積極性一旦被調動，那么學生就會無意中增加對物理學科的關注，初中物理教學質量的提高也就是水到渠成的事情了。

總而言之，初中物理教學質量的提高需要每一個初中物理教師的努力，當然也離不開任何一個學生的支持。素質教育不斷滲透物理教學的今天，通過以上三個對策，我們認為在一定程度上能夠激發學生學習物理的興趣，培養學生提升物理思維能力。長期以往，初中物理教學質量也會水漲船高，水到渠成了。

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