初中思想品德課教學促進學生思想品德發展研究

余嫘艷

摘 要：初中思想品德課屬于一門十分重要的課程，對于學生思想品德的形成有著較大的影響，思想品德是生而為人的基礎，一個人如果沒有良好的思想品德是無法想象的，而初中思想品德課程對于促進學生思想品德發展有著顯著影響。

關鍵詞：初中；思想品德課；學生思想品德

以往在進行思想品德課程教學的過程中，因為受應試環境影響，大多數教師教學都注重于對教材內容的講解，卻忽略了學生思想品德方面的發展，這對于學生今后步入社會有著較大的影響。可是在素質教育背景下，學生思想品德教育也變得越發的重要，如何有效地促進學生思想品德發展也成了思想品德課程中教師最為關注的問題。

1尋找教材中所存在的思想品德教育點

要想真正在初中思想品德課教學過程中促進學生思想品德發展，教師首先就需要意識到兩者之間有著十分緊密的聯系，積極尋找教材中所存在的思想品德教育點，通過教材知識點來對學生進行思想品德教育，實現知識和思想品德教育齊頭并進的目的，這樣不僅能夠起到較為良好的教學效果，還能真正促進學生思想品德的發展。為此，教師在對學生進行思想品德課教學的時候，一定要在知識教育的時候適當滲透思想品德教育，以此來促進學生全面發展。例如，教師在對學生進行七年級上冊第三單元《地球在嘆息》這一內容教學的時候，教師就可以先在課前挖掘教學內容中所存在的思想品德教育點，將“熱愛自然、樹立保護環境和資源責任意識”作為教育點，讓學生在了解我國水資源現狀的情況下，更好地懂得地球為何會嘆息，這樣學生在學習這一章內容的時候也會更加的容易。由此可見，要想真正在初中思想品德教學中促進學生思想品德發展，教師就一定要在教學內容中尋找出思想品德教育點，對學生進行思想品德教育，以此來促進學生思想品德的發展。

2使用豐富多樣的方式對學生進行思想品德教育

初中階段的學生剛好處于叛逆期，這個階段的學生對于思想品德課程難免會覺得枯燥乏味，在這種情況下，學生也就很難對初中課程產生學習的興趣，從而也就很難起到良好的教學效果，更何況是促進學生思想品德發展。為此，要想真正促進學生思想品德發展，在實際教學過程中，教師還需要盡可能的采用豐富多樣的方式來對學生進行教學，通過有趣新鮮的教學方式來激發學生對于思想品德課的興趣，然后才能真正對學生進行思想品德教育，讓學生形成正確的三觀和人格。例如，教師在對學生進行七年級下冊第二單元《飛天夢想》這一內容教學的過程中，其主要教學目標就是幫助學生了解我國“神舟五號”發射成功的全過程，通過教學來增強學生的民族自豪感以及民族自信心，這也是思想品德發展的一個關鍵。為了能夠有效地實現這一目的，教師可以在教學過程中借助多媒體技術，通過視頻教學的方式來提高學生對于這一內容的興趣，讓學生在興趣引導下更加主動地進行學習。

3將思想品德教育和實際生活聯系在一起

生活是激活思想品德課教學的源頭活水，離開生活的思想品德課教學只是束縛學生發展的簡單說教。所以，初中思想品德課堂教學的生活化，即面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在實際生活中存在的問題，可以讓學生在獲得相應知識與技能的同時，學會學習和形成正確的價值觀、高尚的道德品質，才能不斷提高教育的針對性、實效性和主動性，從而提高品德教育的質量。在對初中生進行思想品德教學的過程中，要想真正促進學生思想品德的發展，除了上述兩點措施之外，教師還可以在教學過程中將思想品德教育和實際生活聯系在一起，畢竟人的思想品德主要還是通過不斷的實踐以及經驗才能逐步形成的。為此，在實際教學過程中，為了能夠更好的幫助學生感悟到思想品德教育，教師還不能單純地依靠理論和講解，還需要聯系實際生活，適當地帶領學生走進生活，讓學生在實踐參與過程中切身體會到思想品德教育，從而就能真正促進學生思想品德的發展，有效地提高學生的思想品德修養。例如，教師在對學生進行九年級第二單元《這是你我的責任》這一內容教學的時候，為了能夠更好地幫助學生懂得“責任”二字，教師可以將實際生活中最細微的事情作為案例，通過放學后打掃衛生這一責任來幫助學生懂得“一屋不掃，何以掃天下”，讓學生懂得這本身就是其自身應該要完成的責任，通過引導學生回歸生活來賦予思想品德教育一定的現實意義，這樣學生就能在這一過程中不斷地積累對于生活以及對于社會的反思和感悟，真正實現初中思想品德課堂教學促進學生思想品德發展這一目的，讓學生養成良好的行為習慣以及思想道德，為其今后學習乃至步入社會奠定基礎。

4結語

思想品德課的教學過程是培養學生知情意行的過程；是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程；是組織學生的活動和交往，統一各方面教育影響的過程；是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。初中生本身就是價值觀養成的重要階段，傳授課程知識雖然重要，培養學生正確的思想品德以及人格卻是更加重要，對于學生今后人生觀、世界觀、價值觀的形成有著直接的影響。為此，在初中思想品德課教學過程中，教師一定要從多方面著手，以促進學生思想品德的發展。

參考文獻：

[1]魏沙沙.初中思想品德課教學促進學生思想品德發展研究[D].河北師范大學，2015.

[2]張寶祥.初中思想品德課教學促進學生思想品德發展研究[J].新課程，2016（29）：228-228.