小學班主任管理策略研究

摘 要：在小學階段，學生受到的教育往往會影響到學生一生的成長和發展，所以小學階段的教育至關重要。而小學班主任的管理策略，對于小學生所接受的教育的質量會產生直接的影響。傳統的教育管理過程中，教師一直認為提升學生的考試成績才是最重要的，但是伴隨著課程改革的不斷推進，越來越多的老師開始認識到學生的能力發展是循序漸進的，對學生的培養應該用長遠發展的眼光來看。最近些年來，小學班主任的管理也越來越強調學生的能力的發展，比如說對學生學習習慣的培養，對學生的思維能力的鍛煉等，都成了小學班主任管理的重點，在此，我主要結合自身的實際經驗，談一談小學班主任如何進行科學管理。

關鍵詞：小學班主任；管理策略；管理方法；思考建議

在小學階段的班主任管理過程中，對學生的管理應該以科學民主為主，因為伴隨著可能改革的不斷推進，越來越多的班主任開始認識到，學生的成長發展是一輩子的事情，在小學階段幫助學生樹立良好的學習觀念，引導學生養成良好的學習習慣，其實對學生一生的成長能夠發揮更大的作用，單純地強調學生的學習成績其實已經是不合適的了。而實際上不少班主任仍然存在有一些問題。他們對學生的管理仍然存在有一些傳統的教學模式中存在的問題，解決好這些問題，才能夠提升班主任管理的質量。

1小學班主任管理存在的一些問題

1.1溝通方面存在的問題

其實教師和學生是平等的，教師和學生應該是做朋友的，但是有不少班主任認為，自己應該管理學生，所以自己和學生的關系是領導與被領導的關系。在這樣的認知下，不少班主任在和學生進行溝通的時候就必然帶有嚴肅命令的口吻，這會使得學生的心理受到比較大的影響，同時有不少學生都明顯感覺到，班主任在對待學習成績比較好的學生的時候比較溫柔，而在對待成績相對來說不怎么突出的學生則會比較嚴厲。其實這是班主任管理中存在的一個重要的問題，如果一直使用這樣的方式進行溝通的話，班主任的管理會嚴重的影響到學生的自信心的建立，使得不少學生產生自卑的情緒，甚至會影響到學生其他相關能力的提升。

1.2不民主的管理方式

不少班主任的管理方式其實是不民主的，他們在經營管理的時候，往往按照自己的想法進行管理，沒有考慮到學生的感受，也沒有聽從學生的建議，他們更加習慣于領導學生，而不是和學生進行溝通，然后在進行管理，所以，很多時候班主任的命令無法得到真正的執行，班主任有沒有辦法真正的管理好班級。

1.3班主任管理方法的問題

班主任在管理班級的時候，他的管理方法應該是靈活多樣的，只有這樣才能夠解決小學班級在運營過程中經常出現的一些問題，但是實際上不少班主任在經營管理的時候方法都比較單一，強制性的懲罰和死板教條的說教更加的普遍，這會嚴重的引發學生的不滿情緒。

2提升班主任管理質量的一些建議

班主任的管理必然會對學生的成長和發展產生重大的影響，因為班主任的管理直接決定了一個班級的具體情況，而學生都生活在集體之中，一個好的機器才能購，為學生的成長提供良好的環境，所以班主任必然需要嘗試解決好這些問題，提升管理的質量。

2.1注意尊重學生，用民主的方式進行管理

班主任應該明確地認識到，班主任和學生并不是領導和被領導的關系，而是朋友之間的關系，班主任需要為學生進行服務，為學生的學習和成長營造良好的環境，提供良好的條件。所以在管理的過程中，班主任應該平等地對待學生，尊重學生的意見，比如說某一班級政策的出臺，除了要班主任進行總體考量以外，還必須要傾聽學生的意見，最起碼在得到了大部分同學的認可以后，這一項政策才能夠真正實行，而不認同這一政策的學生同樣擁有說出自己想法的權利。這些學生也可以，通過各種各樣的方式發表自己的意見，尋求其他同學的支持，通過民主的方式進行班級管理更加能夠體現決策的科學性，而一旦通過民主的方式決定了某一事情的話，在實行的時候就能夠得到大部分學生的支持，這樣實施的效果也會更加的理想。

2.2平等地對待每一個學生

班主任在進行管理的時候，必須要注意平等的對待每一個學生，每一個學生其實都是優秀的，教師要做的就是要發現每一個學生身上的閃光點，然后引導學生進行正確的發展，如果班主任按照自己的好惡來對待學生的話，便會激發一部分學生的反感。在這樣的情況下，班級管理就必然會出現問題，班主任在進行管理的時候，無論是對待成績好的學生，還是對待成績相對來說不突出的學生，都必須要尊重他們和肯定他們，在學生遇到問題的時候要給他們及時的幫助，要鼓勵他們戰勝困難。對于一部分成績相對來說比較差的學生，老師應該及時的和他們進行溝通，了解他們學習出現問題的原因，然后和學生一起分析，如何解決好這個問題，這樣學生就能感受到教師的關懷，在這種情感的驅動下，學生可能會更加積極和主動的投入到學習中去，學生的學習質量也一定能夠得到巨大的提升。

2.3注意調動學生的積極性

班主任對班級的管理需要一定的幫手，因為班主任的精力有限，而班級中可能會出現各種各樣的問題，同時班主任和學生之間的溝通和交流，如果通過班委會的話，望能夠取得更好的效果。所以班主任需要一個高效率的班委會，而班委會的成員的選擇可以采用競爭的方式通過競爭的方式，調動大家的積極性，同時，通過這樣的方式保證班會能夠得到比較高效的運轉。

3總結

現在小學班主任管理中，班主任應該平等的對待每一個學生，應該根據實際情況靈活地調整自己的管理方法，努力為學生的學習和成長創造良好的環境，只有這樣才能夠真正有效地發揮好班主任的價值。班主任要在實踐的過程中不斷的進行理論的總結和升華，不斷的提升自己處理問題的能力，在實踐中積累經驗，不斷的探索提升管理質量的有效的方法。

參考文獻：

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作者簡介：

管瑋（1981.07—），女，漢，山東濰坊，本科，中學二級教師，數學教育。endprint