中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)體會(huì)

【摘 要】目前，計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。因此，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求。中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)是知識(shí)面廣、內(nèi)容龐雜、豐富，使用功能多，應(yīng)用范圍廣，是中等職業(yè)學(xué)校重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)上，應(yīng)根據(jù)中職學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。只有這樣才能培養(yǎng)出具有一定專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)能力的中職生。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)體會(huì)

一、中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力

以Photoshop這門課程為例，研究平面設(shè)計(jì)在中職學(xué)校中的實(shí)踐教學(xué)，以期能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力。Photoshop是平面設(shè)計(jì)專業(yè)一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，該軟件具有使用范圍廣、功能多等優(yōu)點(diǎn)，是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必學(xué)的內(nèi)容，所以學(xué)生對(duì)該軟件的應(yīng)用能力體現(xiàn)了學(xué)生平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力。

Photoshop軟件的應(yīng)用范圍非常廣，該軟件的原理是圖層疊加原理，可以進(jìn)行修圖、制圖等圖片處理功能。目前，網(wǎng)頁制作、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多方面所進(jìn)行平面設(shè)計(jì)都采用該軟件進(jìn)行修圖，在平面設(shè)計(jì)課程中的重要性可見一斑。此外，Photoshop軟件的主要功能是圍繞著修改、整理圖片等內(nèi)容進(jìn)行的，所以在學(xué)習(xí)之前對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行文學(xué)、攝影等人文知識(shí)的培養(yǎng)和熏陶，既能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，也能提高學(xué)生在利用Photoshop軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)的藝術(shù)感染力。最后，Photoshop軟件學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中積累專業(yè)能力，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出應(yīng)用型的學(xué)生。這就要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)情調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，從應(yīng)用的角度對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行刪減，從而有助于學(xué)生對(duì)于Photoshop軟件的學(xué)習(xí)。在講課過程中既能講解Photoshop軟件原理時(shí)，又加入自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上要具有針對(duì)性，例如把生活中常用到的一些制作作為實(shí)踐的練習(xí)，并且作為對(duì)學(xué)生期中或期末成績考核的一部分。這種模式既能給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop軟件的動(dòng)力和熱情，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

二、激發(fā)興趣，通過案例，實(shí)現(xiàn)良好師生互動(dòng)

在課堂教學(xué)中，教師通過列舉街邊的廣告牌、路邊派發(fā)的宣傳單以及手提袋等，旨在讓學(xué)生明白廣告設(shè)計(jì)并不是“陽春白雪”，它其實(shí)無處不在，應(yīng)用極其廣泛。教師應(yīng)要求學(xué)生時(shí)時(shí)留意身邊的事物，讓他們明白這些生活中常見的物品上切切實(shí)實(shí)存在著設(shè)計(jì)，而這些設(shè)計(jì)幾乎都是用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出來的，這自然會(huì)使他們對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生一種親近感，對(duì)課程也會(huì)產(chǎn)生更大的興趣。

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，重在運(yùn)用案例教學(xué)，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。作為教師，應(yīng)將每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)分成具體的幾個(gè)單元。譬如，圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計(jì)的重中之重，是作品成敗的關(guān)鍵所在。圖形是內(nèi)容的直接體現(xiàn)，起到傳達(dá)信息的作用，能讓受眾在短時(shí)間內(nèi)明白作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以列舉一系列優(yōu)秀廣告，并講解這些廣告中的圖形的作用，然后讓學(xué)生也找一些實(shí)例，分析廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的重要性。

例如：設(shè)計(jì)一幅公益廣告招貼《保護(hù)環(huán)境》。首先，要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中列舉出關(guān)于破壞環(huán)境宣傳畫的相關(guān)案例，分析其圖形要素，如圖案、色彩、文字在廣告中的不同要求；其次，告訴學(xué)生各種要素在本廣告中的不同作用；再次，設(shè)計(jì)圖形要素，使圖形要素非常明顯地體現(xiàn)主題，讓大眾一目了然。在本例中，圖形要素可以這樣來設(shè)計(jì)：將霧黑、紫紅、黃色分別作為大氣污染、水污染、固體廢料，并在標(biāo)色里帶有顯示圖形和標(biāo)語，讓污染與環(huán)保意識(shí)和規(guī)則緊密地聯(lián)系在一起，這既能起到警示作用，寓意深刻，又很好地體現(xiàn)了主題，受眾也極易理解。這一過程讓學(xué)生充分聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)，從而收到很好的師生互動(dòng)效果。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系實(shí)際，注重結(jié)果

在練習(xí)中，要求學(xué)生以自己設(shè)計(jì)為中心，教師努力為學(xué)生搭建一個(gè)充分展現(xiàn)自我的平臺(tái)；在練習(xí)中，教師要始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生在設(shè)計(jì)上要有自己的理解，體現(xiàn)個(gè)性，這樣，學(xué)生之間潛在的競爭就自然而然的展開了，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。同時(shí)要讓學(xué)生明白，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)不僅是計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作，更要重視設(shè)計(jì)藝術(shù)的表現(xiàn)，尤其是設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。在課堂上，雖然學(xué)生對(duì)電腦設(shè)計(jì)軟件操作得很熟練，但是所做的作業(yè)缺乏創(chuàng)意，也無法表現(xiàn)自己的想法，或許根本就沒有想法。為了改變這種不良現(xiàn)狀，教師在教會(huì)學(xué)生電腦技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦技術(shù)去創(chuàng)作符合人們審美要求的設(shè)計(jì)作品。創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)中無比重要，所以在教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)意，并對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行直接反饋和分析評(píng)價(jià)。作為教師，除了要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力外，還要有很強(qiáng)的平面設(shè)計(jì)能力。這是提高自己的專業(yè)技術(shù)能力和課堂的駕馭、應(yīng)變能力，以及在課堂教學(xué)中解決實(shí)際問題能力的前提保證。

四、對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行直接反饋和分析評(píng)價(jià)

學(xué)生的作品五彩繽紛，風(fēng)格多樣，這時(shí)的評(píng)價(jià)就非常重要。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，可采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師總評(píng)結(jié)合的方式。評(píng)價(jià)還應(yīng)結(jié)合不同項(xiàng)目的特點(diǎn)，從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面，既要評(píng)面還要評(píng)點(diǎn)，將項(xiàng)目評(píng)價(jià)和學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。兼顧過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)項(xiàng)目完成情況和學(xué)生個(gè)人在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)只評(píng)出分?jǐn)?shù)和名次，更應(yīng)指出問題所在，并給出具體改進(jìn)及修改建議，讓學(xué)生在下一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色。切忌簡單操作，評(píng)個(gè)一、二、三等獎(jiǎng)就完事。

總之，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)牢牢把握“服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念，以行業(yè)專業(yè)能力需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的整合，改革課程教學(xué)指導(dǎo)方式、課程教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，使平面設(shè)計(jì)與軟件更好地結(jié)合在一起，通過靈活多樣的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，多為學(xué)生提高實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，引起學(xué)生濃厚的專業(yè)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而大大提高中職生的平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐操作能力和設(shè)計(jì)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊云.淺談中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的方法與途徑資料.黑龍江科技信息，2011（12）

【作者簡介】

格桑曲珍，學(xué)歷：本科，職稱：講師，從教13年，研究方向：中職計(jì)算機(jī)教學(xué)。重要榮譽(yù)：本文收錄到教育理論網(wǎng)。endprint