生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究

王新友

【摘要】 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“課程內(nèi)容必須與學(xué)生的日常生活，以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展相聯(lián)系。”表明了生活化教學(xué)理念在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)概念中歷史學(xué)科只需要死記硬背，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力并無較大助益。且受高考影響，傳統(tǒng)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要集中在教材中的考點(diǎn)難點(diǎn)上，部分對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)、提升學(xué)生實(shí)踐能力等方面的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)生為了分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)歷史，不能產(chǎn)生對(duì)歷史的興趣，自然也就不能將理論知識(shí)化為己用，在今后的學(xué)習(xí)生活中起到積極作用。生活化教學(xué)理念正是為了革新傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)而產(chǎn)生，既契合了國家新課程改革中的教學(xué)要求，也吻合了高中歷史課的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合生活化教學(xué)的概念及現(xiàn)狀，對(duì)生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的優(yōu)化應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】 生活化教學(xué) 高中歷史 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）09-007-01

0

1. 生活化教學(xué)理念的內(nèi)容及重要性

生活化教學(xué)意指教師根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，將歷史課程的理念知識(shí)與學(xué)生的生活內(nèi)涵、時(shí)代特性相結(jié)合，利用情境導(dǎo)入等教學(xué)方式，將課程內(nèi)容生活化、課程理念現(xiàn)代化、抽象知識(shí)具體化。并通過教師的合理引導(dǎo)，營造輕松合理的教學(xué)氛圍，明確學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解程度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到歷史知識(shí)的廣袤和深邃，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。美國著名實(shí)用主義教育家杜威認(rèn)為“教育即生活”。教育學(xué)家陶行知先生曾提出“生活即教育”理論，大力倡導(dǎo)生活教育。他指出：“教育的根本意義是生活之變化”，要求教師發(fā)掘歷史與生活上的聯(lián)系，將歷史教學(xué)生活化作為當(dāng)代教師需要探索和實(shí)施的教育之路。在高中歷史教學(xué)中融入生活化教學(xué)理念，能夠促進(jìn)新課改的施行，讓師生共同提升，把教材內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的精神財(cái)富。古語有言：“以史為鑒，可以知興替。”生活化教學(xué)理念可以拉近學(xué)生與歷史的距離，讓學(xué)生明白歷史與生活的意義，學(xué)習(xí)歷史不僅是學(xué)習(xí)“世界觀”，更是學(xué)習(xí)“方法論”，對(duì)學(xué)生今后的思維能力培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。

2. 生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的問題

生活化教學(xué)理念在歷史教學(xué)實(shí)踐過程中也產(chǎn)生了一些問題，具體問題有以下幾個(gè)方面。新課改要求高中歷史教學(xué)不僅要重視教育的結(jié)果，更要讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。然而傳統(tǒng)歷史學(xué)科成績至上，一定程度上給教師和學(xué)生造成了影響。教師長期以往采用應(yīng)試教學(xué)系統(tǒng)來教育學(xué)生，學(xué)生也以提升學(xué)習(xí)成績?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)。生活化教學(xué)將課堂主體作了轉(zhuǎn)換，力求讓學(xué)生自主探究和解決問題，與傳統(tǒng)教學(xué)中教師一言堂的教學(xué)方式迥異，教師和學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)接受和消化新的教學(xué)模式。并且，高中教學(xué)時(shí)間緊張、內(nèi)容廣泛，教師為了盡快完成一輪教學(xué)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供更多時(shí)間，就會(huì)縮短實(shí)踐課程，忽略情感教學(xué)，學(xué)生難以對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生情感上的認(rèn)識(shí)，不能理解歷史學(xué)科的教育意義，也難以發(fā)揮歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生思想觀念、愛國情感的作用。為解決課堂教育的諸多問題，讓學(xué)生思考、行動(dòng)，就要利用生活化教學(xué)消滅高中歷史教育的封閉性，讓學(xué)生完成素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3. 生活化教學(xué)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1運(yùn)用生活化的教學(xué)方法

要在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，需要針對(duì)新課改要求和教師教學(xué)實(shí)際，找出培養(yǎng)學(xué)生探索能力和實(shí)踐能力的方式方法，并將之融合生活化元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，為學(xué)生展示真實(shí)的生活內(nèi)容，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)方法通常通過教材內(nèi)容或板書內(nèi)容，根據(jù)已有的學(xué)習(xí)資源，如照片、圖片、文字記錄、圖畫等資料還原歷史場(chǎng)景，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要解讀理論知識(shí)背后的含義，通過更生活化的方式為學(xué)生傳達(dá)這些歷史資料內(nèi)容。

3.2融合多媒體的優(yōu)勢(shì)引發(fā)學(xué)生興趣

由于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生的日常生活與信息技術(shù)的聯(lián)系越來越緊密，枯燥單一的歷史課堂已經(jīng)抓不住學(xué)生的眼球。為了引起學(xué)生的注意力，讓歷史課程與時(shí)俱進(jìn)，就需要融合多媒體構(gòu)建生活化的教學(xué)課堂，讓教學(xué)內(nèi)容多元化，教學(xué)環(huán)節(jié)多樣化。可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)更加靈活生動(dòng)。

3.3導(dǎo)入生活化情境，強(qiáng)化學(xué)生歷史修養(yǎng)

要展開生活化教學(xué)，單純依靠理論講解是不行的，更應(yīng)當(dāng)通過生活化情境的導(dǎo)入，強(qiáng)化血神更多歷史修養(yǎng)，讓學(xué)生通過歷史知識(shí)的應(yīng)用和所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來調(diào)整自己的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài)。了解歷史，是讓學(xué)生“睜眼看世界”，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，豐富自己的人生。因此，歷史教學(xué)的根本目的是讓學(xué)生化理論為實(shí)踐，讓學(xué)生提升內(nèi)在修養(yǎng)和歷史修養(yǎng)。歷史課程有啟人心智、促人感悟的作用，前人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)往往具有貫古通今的借鑒意義。如學(xué)習(xí)“原始人鉆燧取火”，可以明白生活智慧的重要性。學(xué)習(xí)“大禹治水”，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、不畏辛勞的精神。學(xué)習(xí)“岳飛抗金”，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，學(xué)習(xí)“蘇武牧羊”，能夠受到誠實(shí)守信美好品德的熏陶。讓學(xué)生身處順境而不驕，身處逆境而不躁。歷史作為高中階段的必修課程，是新課改的重點(diǎn)改革課程之一，生活化教學(xué)理念旨在讓學(xué)生發(fā)展自我創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力，成為具有優(yōu)秀歷史素養(yǎng)的人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]郭玲云.試論生活化教學(xué)策略在高中歷史教學(xué)中的有益嘗試[J].文教資料，2014，20（124）：164-165.

[2]王剛.新課改背景下高中歷史生活化教學(xué)策略的有效實(shí)施[J].教育觀察（中下旬刊），2014，20（124）：58-59.

[3]嚴(yán)彬彬.新課程下高中歷史生活化教學(xué)初探[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2012，10（108）：23-27.

[4]樊磊.生活化教學(xué)理念在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智，2015，11（105）：19-24.endprint