從這里出發(fā)

李麗麗

[摘 要]小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)成為語文教學(xué)研究的熱點(diǎn)與重點(diǎn)之一。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，學(xué)生興趣不高，學(xué)生往往是在一種“被閱讀”的狀態(tài)下進(jìn)行的。在探尋小學(xué)語文閱讀教學(xué)原點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出閱讀教學(xué)要從“悅讀”出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的對(duì)話與聯(lián)想，這樣才能夠喚醒學(xué)生的閱讀期待，促進(jìn)語文素養(yǎng)得到真實(shí)地發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]悅讀；對(duì)話；聯(lián)想

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）25-0080-01

2011年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”，“要防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮”。但是就目前的語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，許多語文教師卻還是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行逐字逐句的分析，而忽略了讓學(xué)生自主去感受、理解文本。所以，我們的閱讀教學(xué)要回到課標(biāo)原點(diǎn)，要從培養(yǎng)學(xué)生感受、理解和評(píng)價(jià)的能力出發(fā)，以此來展開閱讀教學(xué)。下面，筆者就結(jié)合人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《莫高窟》一課的教學(xué)，來探尋小學(xué)語文閱讀教學(xué)的原點(diǎn)，以期提高課堂教學(xué)實(shí)效。

一、閱讀教學(xué)的原點(diǎn)之一 ——從悅讀出發(fā)

閱讀效果的如何，與學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的心理反應(yīng)有關(guān)，如果學(xué)生對(duì)閱讀材料有一種向往之情，并打算進(jìn)行閱讀，那么他們才能真正意義上投入閱讀。也可以說，我們的閱讀教學(xué)只有從學(xué)生的意愿出發(fā)，讓學(xué)生從“閱讀”轉(zhuǎn)變成“悅讀”，學(xué)生才能在閱讀過程中有所收獲。

比如，在教學(xué)這一課時(shí)，由于莫高窟距離學(xué)生比較遠(yuǎn)，如果單單從課題上來引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，效果是不會(huì)好到哪里去的。……