基于小組合作 提高農村學生英語口語交際能力

魏建春

【摘要】英語的口語交際能力是衡量學生英語學習的重要方面，農村教學中總會忽略對口語能力的培養，小組合作是提高農村學生英語口語交際能力的重要方式。本文主要闡述了農村學生口語交際能力的現狀和重要性，并針對這些問題分析小組合作對提高農村學生英語口語交際能力。

【關鍵詞】小組合作 農村學生 英語口語交際能力

一、前言

長期以來，我國教育工作者十分重視學生對英語的學習，但是為了應試，學校和教師集中培養學生的寫作能力、閱讀能力、聽力能力，對口語表達的能力往往不重視，甚至忽略了學生口語表達的訓練和培養，特別是農村學生的口語表達能力更是較低。因此，如何提高農村學生英語口語交際能力是當前教育工作者急需考慮的問題。

二、目前我國農村學生英語口語交際能力現狀

隨著我國國際化進程不斷發展，我國與國際化的企業不斷接軌，因此我國對國際化人才的需求量越來越多，對當今學生的口語交際表達水平也逐漸增高。目前，我國眾多學生的英語成績水平比較優秀，對英語學習的重視程度逐漸升高，但是許多學生的英語學習僅僅局限于英語試卷中，難以達到實際中的應用，和衡量口語交際能力。英語口語是英語的學習過程中重要的一環，是學生表達自我的一種能力的表現，許多學校和教師往往會忽視對口語教學的重視，農村教學中該類情況更是嚴重。農村學生由于教育資源較差，對英語的學習條件和學習水平難以得到巨大的提升，學校和教師對學生英語口語交際能力的培養和鍛煉的重視程度不足，嚴重影響了農村學生英語口語的發展。

三、小組合作提高農村學生英語口語交際能力的方式

1.創設輕松愉悅的英語口語交際環境。語言的學習不僅需要對語言的敏感，更重要的是從生活中獲得靈感和應用。英語口語交際環境不僅能為學生帶來原汁原味的學習體驗，更能為學生創建一個自由溝通發言的平臺。農村學習設備和條件較差，學校和教師難以為學生提供高科技和完善的教學設備與教學資源，因此教師可利用小組合作的方式將學生進行自由分組，并商討話題讓學生們圍繞話題進行自由發言，促進學生聯想與思維的調動，改善學生英語口語不敢開口的現狀。

2.開發活潑的口語交際活動。英語教學課堂對學生是十分重要的學習英語的場所，課上教學能夠為學生提供特殊的學習環境，讓學生彼此收到感染，加強對學習的專注性和主動性，農村學生在英語學習過程中對口語的學習內容常常產生抵觸情緒，面對教師和同學們往往不敢發聲，難以達到口語交際的教學目標。教師針對該類情況，應當及時了解學生的學習情況，并與學生們進行課堂討論，讓同學們積極發言，總結活潑有趣的口語交流內容，并組織小組組長對組內成員進行意見統計，進一步開展口語交際活動。

3.開展多元有效的口語評價體系。評價不僅是對一階段的學習成果的匯總和概括，更重要的是幫助教師詳實了解學生的學習狀況，并針對學生的學習長處和短處進行鼓勵和提高。小組合作是農村學生在學習英語口語過程中評價體系的一個環節，教師可根據學生在日常小組口語表達中的表現情況，依據發音水平、發音標準程度、發言次數和活動活躍情況等標準對每位學生進行多元化的評價，并由組長相互聯合提高小組合作次數，讓組與組間的同學相互學習，共同進步。此外，除卻學生自身的努力之外，教師還需要對學生的進步和不足給予適當的評價對策，對表現良好的學生要給予一定的獎勵，對表現欠缺的學生給予鼓勵，不要讓他們喪失對口語學習的熱情和興趣。

4.利用學?；顒渝憻拰W生的口語交際練習。社會實踐對學生的學習水平的提高具有重要的推進作用，社會實踐為學生實際性的學習和學以致用提供了一個實用性的平臺，但是由于農村學習條件達不到為學生提供社會服務的水平，因此農村學生難以進行學習實踐化的應用，為彌補該類缺陷，農村學?？梢酝ㄟ^校內活動為學生提供實踐活動，幫助學生進行實際性的活動學習。校內活動例如辯論賽，英文歌唱比賽，國內外書籍閱讀比賽等都可以為學生提供一個良好的口語交際平臺，學生可以根據自我愛好進行報名活動，并可聯合具有相同愛好或者報名人員進行組隊學習，在該過程當中學生能夠極大地提升英語口語表達水平。

5.結合學生興趣開展英語教學時間活動。俗話說，興趣是最好的老師，學生對學習內容的有效性學習離不開學生對學習的興趣，因此為培養學生對英語口語交際能力的鍛煉，教師可聯系學生們的愛好興趣，并以此為話題幫助學生在進行口語交際時提升話題感，幫助學生愿意開口交流，消除害羞和怯懦，有效提升學生對口語表達的能力水平。例如在牛津譯林教科書中有一節有關個人興趣愛好的閱讀，教師在課程開始前讓同學們進行課前工作，即調查周圍朋友的愛好，同時用英語表述自我和他人的愛好，在課堂中學生能夠更好的發揮口語交際，提高課堂效率，幫助學生鍛煉口語水平。

四、結語

綜上所述，為滿足我國對未來性人才的大量需求，必須堅定不移的培養多元化英語口語優秀型人才，為彌補農村教學水平的不足，教師和校方都應當為提升學生英語口語交際水平獻計獻策。小組合作是有效提升農村學生口語交際能力的方式，教師可利用小組合作的方式結合學校的實踐活動，結合學生興趣，開展課堂活潑的討論內容，創建輕松愉悅的交流環境，并制定合理的評價體系，不斷的提升學生的口語水平，達到高質量、高水平的教學水平。

參考文獻：

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