高校經濟管理類人才的培養模式探究

杜又強

摘 要：隨著社會的發展，傳統對人才的定義已經不適合現在社會的發展要求。而經濟管理類專業是應用型較強的專業，培養經濟管理類人才是高校所應承擔的巨大使命。大學生不僅要有過硬的專業知識背景，還要有較強的應用實踐能力以滿足市場對于經濟管理類人才的需要。

關鍵詞：高校 經濟管理 人才培養 意義 策略

引言

現代社會對人才的要求越來越高，如何培養符合大眾要求、社會需要的人才成為各行各業都亟待解決的問題。不論是個人利益的考慮還是社會未來的發展，選擇經濟管理類專業的大學生在高校總人數中占有很大的比例，因此，國家對經濟管理類人才也有了更高的要求。高校應積極探索新的教學方式，創新教學方法，培養多樣化、適合社會發展和適應強競爭力的人才。高校在培養人才時應注重學生實踐方面的培養，提升學生的學習、實踐、創新等多方面的能力，以適應國家發展、社會進步、個人提升的需要。因此，本文探析了高校經濟管理類人才培養模式的意義，并在此基礎上提出幾點關于培養高校經濟管理類人才的策略。[1]

一、高校經濟管理類人才的培養模式的意義

培養人才是在一定教學理念的指導下，為達到一定的教學目標，培養學生的專業技能，提高學生綜合素養的過程。現代社會需要全方位，多方面的人才，我們需要培養大量高素質、強能力的人，以滿足現代社會的要求。同時，對于個人的發展來說，高校完善經濟管理類人才培養模式可以提升學生的專業技能，拓寬學生的知識眼界，培養學生的創新能力，提升學生的綜合能力，提高其適應社會、適應未來發展的能力，為學生之后的發展奠定基礎。[2]

現代經濟管理類學生在高校學生中占有很大的部分，注重對高校經濟管理類人才的培養對社會的發展至關重要。但現在高校的教學中存在很多的問題，例如，專業指向性弱，人才培養設置不合理，理論不能完全切合實際等。這些問題既是高校本身管理模式的缺陷，又是學生自身急功近利的結果。因此，高校有責任也有義務去改變這種現狀，為學生未來的發展負責，也是為社會未來的發展供應人才，讓學生能夠真正成為有用之才，為社會做貢獻。[3]

二、高校經濟管理類人才的培養策略

1.以應用型人才為導向，培養學生的實踐能力

現代社會培養的人才要適應社會發展的需要，高校在人才培養的過程中應以應用型人才培養為導向，培養既有知識又有能力的人才，使學生的知識與技能得到充分的發揮，以適應社會未來的發展需求。高校在具體的培養過程中，應注重提升學生的動手操作能力以及實踐能力，讓學生不再僅限于書本知識，而是能夠把自己的知識轉化成實際技能，提高學生解決實際問題的能力。這就需要高校教師能夠精心設計教學課程，考慮到學生全方位能力的培養，更多地注重培養應用型人才，使學生在國際化競爭中占據優勢地位。

除此之外，在實際的教學過程中，要以應用實踐教學為主導，極力構造多樣化的教學模式。高校在教學過程中，要注重在實踐中應用所學的理論知識，讓學生能夠體會到實踐的過程，不做“書呆子”。高校在教學過程中，要打造厚基礎、寬領域、強基礎和深專業的知識結構，培養學生知識、能力與素養的綜合水平，在課內外的實踐教學過程中，讓學生不斷完善與發展自我，培養具有寬視野、高眼界、創新能力強、專業技能硬的新型應用型人才。

2.利用高校工廠的優勢，構建完善的實習基地

高校工廠是高校學生聯系學校與社會的紐帶，它依據學校的教育教學要求創辦，為學生提供優良的實習機會與平臺。同時，高校工廠也會引進大量先進的技術與工作模式，讓學生能夠更好得適應未來社會的發展方式。相對于其他專業來說，經濟管理類專業比較靈活，所以在教育教學過程中高校應與社會相結合，培養出有利于經管類專業自身發展的教學方式。學生在實踐中踐行自己所學的理論知識，更重要的是要通過高校工廠這一基地的鍛煉與培養。因此高校工廠應結合社會的發展需要與學生自身發展的要求，不斷創新教育教學方法，在多元化的交流與訓練中，達到預期的教學目標。

經濟管理類專業是一門很看重實踐的學科，因此，為學生搭建一個良好的實習實踐平臺十分重要。許多學校實習平臺準備不充分，設備不完善，使得學生不能達到鍛煉自己的目標。因此，高校應加大對實習基地時間、精力和金錢的投入，建立健全實習基地的建設管理制度，并采用現代化技術，如多媒體、數據庫等方式，完善實習基地的建設，讓學生能夠在更好更完善的平臺得到鍛煉，也讓其自身的能力也可以得到大幅度的提高。[4]

3.以教學的質量為保障，提高教學模式規范性

高校畢竟是以學習為主，教師的教學質量仍然是學生最應關注的問題，因此教師在教學過程中，更應在保障自己教學質量的基礎上去創新教育教學方式。培養高校經濟管理類人才，最重要的是打好學生的專業基礎，讓學生在有著過硬的專業本領的基礎上去不斷發展完善其他方面的能力。而要提高高校的教學質量，不僅要提升高校教師本身的專業素養和知識技能，更應讓教師學會如何將知識傳授于學生，學會與學生進行交流，提高學生的學習效率與學習質量。

教師應提高教學的質量，學校應完善教學的模式，提高教學模式的規范性。科學、合理的教學形式可以更好地促進學校的教學步入正軌，發揚好的東西，摒棄缺點。因此，在教學過程中，高校要創新教育教學模式，優化教學過程中的各個環節，并在教學過程中融入社會發展的因素，以加強對學生各方面能力的培養，使學生更快地適應社會的發展要求。

結語

高校是為國家和社會培養人才的重要基地，而經濟管理類專業在高校的學生比例中又占有很大的一部分，因此高校建立經濟管理類人才培養的模式對整體提高高校學生的素質有很大的幫助。高校應以應用型人才為導向，利用高校工廠和實習基地的優勢，提高教學質量，培養學生的實踐能力，以期培養出能順應國際形勢變化、社會發展需要的全方位、高素質的人才。

參考文獻

[1]劉國政. 高校經濟管理類專業應用型人才培養模式研究[J]. 經營管理者，2015，（35）：428-429.

[2]袁紅. 高校經濟管理專業創新創業人才培養模式探索[J]. 產業與科技論壇，2014，13（10）：179-180.

[3]苗雨君，陳紅梅，齊秀輝. 高校經濟管理類專業應用型人才培養模式研究[J]. 經濟研究導刊，2013，（34）：71-72.

[4]薛玉玲. 高校經濟管理類創新型人才培養方案設計[J]. 經濟研究導刊，2013，（11）：211-212.endprint