以信息化帶動教育現(xiàn)代化路徑的實(shí)踐研究

摘 要：在信息大爆炸的今天，教育越來越受到大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響，為了保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展，教育部門提出了以信息化來帶動教育現(xiàn)代化。充分利用信息時(shí)代的優(yōu)勢，對原有教育進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺和教育資源共享全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化。本文擬對信息化帶動教育現(xiàn)代化路徑進(jìn)行實(shí)踐研究。

關(guān)鍵詞：教育信息化 教育現(xiàn)代化 路徑分析 研究

引言

隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，高新技術(shù)已經(jīng)普及到各行行業(yè)，我國教育行業(yè)首當(dāng)其沖。要想教育教學(xué)跟隨時(shí)代步伐，則需對現(xiàn)有教育進(jìn)行改革創(chuàng)新。以教育信息化為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)開放平臺，教育資源共享等多種路徑，不斷進(jìn)行教育事業(yè)的統(tǒng)籌建設(shè)，以此優(yōu)化教育手段，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，從而促進(jìn)教育的個(gè)性化及現(xiàn)代化，全面推動教育現(xiàn)代化發(fā)展。

一、教育思想與教育理念概述

在我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》指出“教育信息化是實(shí)現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動力和支撐”和“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇”，以規(guī)劃中的重發(fā)指示為目標(biāo)積極開展教育現(xiàn)代化。以信息化帶動教育現(xiàn)代化在教育思想和教育理念上都發(fā)生了一些改變，例如，對課程觀的改變；現(xiàn)代化課程觀更加的開放、民主、科學(xué)，提倡以學(xué)生為主體進(jìn)行教育，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性、全面性和發(fā)展性，在涉及領(lǐng)域和知識深度上都有了很大的提升。對師生觀的改變；不同于傳統(tǒng)教育以教師為主的教學(xué)方式，現(xiàn)代化教育提倡以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式[1]。對教學(xué)觀的改變；教育現(xiàn)代化在課堂教學(xué)方面更加注重學(xué)生開放性學(xué)習(xí)，主張教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同研究學(xué)習(xí)方法，增加課堂教學(xué)的多元化和互動性。

二、教學(xué)研究與教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合，提高教學(xué)成果

現(xiàn)代化教育就是利用現(xiàn)代信息化對教育進(jìn)行創(chuàng)新，在教育教學(xué)中加入信息技術(shù)能生動形象的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解。例如對銀河星系的講解，借助多媒體影象技術(shù)進(jìn)行仿真模擬，將各個(gè)行星之間的運(yùn)動軌跡和各個(gè)星系宏觀展現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的對知識的理解，并對知識面的進(jìn)行鞏固。教師可以通過信息技術(shù)的融入來提高教學(xué)效率，營造活潑生動的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的主動性。信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用還體現(xiàn)在師生互動方面，教學(xué)過程中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行及時(shí)有效的指導(dǎo)。

2.利用信息技術(shù)進(jìn)行個(gè)性化教育

體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的一個(gè)重要特點(diǎn)就是個(gè)性化教育。個(gè)性化教育就是教師針對于某個(gè)人學(xué)生安排的特殊性教育。原有教育因?yàn)閹熧Y力量的匱乏導(dǎo)致教師在教學(xué)中對所有的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一教育，不能很好的對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)有效的教學(xué)。但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)為每個(gè)學(xué)生建立不同的學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生在各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績等進(jìn)行數(shù)據(jù)化管理，針對每個(gè)學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法[2]。個(gè)性化教育的制定不僅能夠有效的幫助教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解分析，同時(shí)也大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

3.推動現(xiàn)代化教育軟硬件協(xié)同發(fā)展

教育工作是以以教師為媒介進(jìn)行傳播，教師素質(zhì)及執(zhí)教能力是教育發(fā)展的軟件基礎(chǔ)，而現(xiàn)代化教育中教育環(huán)境及教育設(shè)施設(shè)備則是教育發(fā)展的硬件基礎(chǔ)。現(xiàn)代化教育中對教師執(zhí)教能力的評定，并不單純包括對教師教學(xué)方法或知識涵養(yǎng)的評定，也是對教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化授課技能或規(guī)范使用現(xiàn)代化教學(xué)教具的評定。

三、現(xiàn)代化教育中的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育

現(xiàn)代化教育中素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育兩者密不可分，在素質(zhì)教育中包含了創(chuàng)新教育，而創(chuàng)新教育則是素質(zhì)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育，體現(xiàn)了一個(gè)國家對整體國民素質(zhì)的教育要求，是全面貫徹教育方針的一個(gè)重要體現(xiàn)。創(chuàng)新教育，是以義務(wù)教育為前提，進(jìn)行的改革教育，教師在創(chuàng)新教育中擔(dān)任重要的角色，不僅包含對自我教學(xué)的創(chuàng)新，同時(shí)也對培養(yǎng)學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力起著督促作用。在現(xiàn)代化教育中，將兩種教育模式進(jìn)行結(jié)合，讓現(xiàn)代化教育培養(yǎng)更多的高科技型人才，更好的為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

四、教育信息化和現(xiàn)代化的特點(diǎn)

對教育信息化特點(diǎn)分析主要以三個(gè)方面進(jìn)行討論：第一，從教育技術(shù)層面分析；教育信息化讓教學(xué)過程中融入了網(wǎng)絡(luò)元素，教學(xué)資源的多元化，以及教學(xué)方法的多媒體化，和教師教育手段的智能化，都有效的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。第二，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分析；當(dāng)教育技術(shù)進(jìn)行了信息化后，教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)元素，以及教師對教學(xué)的多媒體化，教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，都在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)性。第三，從教師教學(xué)要素分析；教育信息化主張個(gè)性化教育，教師根據(jù)不同學(xué)生因材施教，采用不同的教學(xué)手段，針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，快速有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率[3]。教育信息化同時(shí)還增加了教育環(huán)境的虛擬化，即教師教學(xué)不再約束于傳統(tǒng)的教室教學(xué)，可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣打破了時(shí)間和空間的限定。

教育現(xiàn)代化就是依靠現(xiàn)代化的教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等進(jìn)行施教，且在教學(xué)過程中要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新教學(xué)手段以及更新教學(xué)內(nèi)容，并同時(shí)對教育環(huán)境和教學(xué)設(shè)備進(jìn)行改善，以符合教育現(xiàn)代化的特點(diǎn)。教育現(xiàn)代化的實(shí)施就是為了更好的提高教學(xué)水平，高效的開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，為國家和社會輸送高技術(shù)型人才。

結(jié)語

受信息技術(shù)大潮的沖擊，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷滲入并影響著傳統(tǒng)教育行業(yè)。教育信息化和現(xiàn)代化的發(fā)展是教育格局的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是我國教育綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。積極發(fā)展以信息化帶動教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)，促進(jìn)我國教育的進(jìn)一步發(fā)展，為人們學(xué)習(xí)創(chuàng)造更優(yōu)良的教育平臺，是我國新時(shí)期教育現(xiàn)代化的首要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[3]吳奇蔚.教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，12（07）：134+136.

作者簡介

王啟明（1991.12--）；男，甘肅蘭州人，本科，畢業(yè)于甘肅河西學(xué)院；現(xiàn)有職稱：小教二級；研究方向：教學(xué)研究endprint