淺談學生對初中語文的興趣培養

劉忠凱

摘要：作為小學教育與高中教育中間的過渡，初中教育一直都扮演著承上啟下的角色，其重要性不言而喻。然而在過去傳統的初中語文教育中，因為各方面的原因，大多學生并不具備對初中語文這門學科的學習興趣，使得初中語文教育往往呈現出事倍功半的現象，由此可見，想要讓初中語文的課堂教學變的更高效，培養學生對初中語文這門學科的學習興趣尤為必要。

關鍵詞：初中語文；學習興趣；興趣培養

在我們的身邊，興趣一直都是對我們有著極深影響的因素之一是有目共睹的，人們在面對一件事物時是否感興趣將直接影響著事物的后續發展，其結果也同樣有著天壤之別，可以說無論是生活、工作還是學習，想要往好的方向發展，我們都離不開興趣的幫助，對自律能力較差、好奇心較強的初中學生來說，是否具備學習興趣更是直接影響著他們的學習效果，而關于學習興趣對學習的深遠影響，除了我們日常生活中經常聽到的“興趣是最好的老師”外，早在兩千多年以前，孔子所說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”更是直觀體現出了學習興趣對于學習的重要性。

在日常教學當中，我們時常能夠看到具備學習興趣的學生在進行學習時，大多有著極強的學習主動性，在課堂教學活動中也表現的極為活躍，而之所以會產生這種現象，就是因為學習興趣的存在使得他們感受到了學習的快樂和知識帶給他們的樂趣，從而讓他們愿意投入到學習當中，產生一種良性循環，讓學生越來越喜歡學習[1-2]。與此同時，在這種前提下，老師們甚至不用過多的干預到學生的學習當中，僅僅需要在學生學習方向上出現問題時給予方向上的指引，就可以確保學生既能夠較快的掌握相關知識，又能夠有效培養學生的自主學習能力，使他們找到屬于自己的學習方法，為之后的學習打下夯實的基礎。

所以在初中語文的教育當中，老師們首先要確保的就是學生學習興趣的養成，只要能夠培養學生生成對初中語文這門學科的學習興趣，那么在之后的教學當中，無論老師用什么方式去進行，都能夠起到事半功倍的效果，大幅度提高初中語文的課堂教學效率，有效提高學生對知識的掌握。

一、陳舊思想對學生學習的興趣培養有著極大影響

在傳統初中語文教學當中，很多時候老師與學生之間是有著極為鮮明的階級感的，在老師們看來，因為知識是由他們傳授給學生，那么學生就應當按照他們的要求去進行學習，所以他們大多選用了“填鴨式”的教學方式去進行教學，畢竟在應試教育的大環境下，“填鴨式”教學這種既有一定效果，又能夠大幅度減少老師工作量的教學方式，對于老師們來說無異于是“法寶”一樣的存在，也同時將教學中的“教”體現的淋漓盡致，與此同時，受“嚴師出高徒”的觀念影響，很多老師在教學活動當中大多表現較為嚴厲，與學生相處時也總是正言厲色

[3]。然而在這種前提下，學生們非但感受不到初中語文這門學科的趣味性所在，很難從學習中體驗到快樂的感覺，也因為老師過于嚴肅而產生了極大的精神壓力，繼而在無形之中對老師乃至初中語文這門學科產生了排斥的心理，給初中語文的教學帶來了極大的阻力。

所以為了培養學生養成對初中語文這門學科的學習興趣，老師們應當試著放低自己的姿態，以和學生平等的身份參與到初中語文的教學當中，并通過借助自己身份的便利性，去深入了解每一個學生的個性和愛好，與學生成為無話不談的朋友，給學生帶去更為輕松的學習心態，同時老師們也應當充分考慮學生們對教學的看法，讓學生們也加入到教學方式的討論中去，采納學生們更愿意接受的教學方法，充分體現出初中語文這門學科的魅力所在，提高學生的學習主動性，帶動學生在課堂教學中的活躍度，從而培養出學生對初中語文這門學科的學習興趣。

二、運用課堂游戲帶動學生學習主動性

眾所周知，對于初中生這個年齡段的孩子們來說，游戲對他們有著非同一般的吸引力，和學習相比，他們也更愿意投入更多的精力到游戲當中，從而導致近些年來，游戲在老師與家長的眼中成為了洪水猛獸一樣的存在，為了不讓學生被游戲影響學習，很多家長甚至禁止孩子玩游戲。然而實際上他們喜歡玩游戲，僅僅是因為游戲帶給了他們快樂，久而久之在學生們的心中形成了“游戲等于快樂”的概念，而這是在過去死板、僵硬的教學里無法帶給他們的，同時這也是學生很難培養起學習興趣的主要原因之一，同時課堂游戲的教學理念也是基于學生對游戲的這種喜愛建立起來的[4-5]。

在初中語文的教學當中，對于對話較多的課文，老師可以要求學生提前進行小組形式的排練，讓學生從自己的角度去理解、感受和揣摩課文中對人物角色的描寫和人物說話時的心情，然后在課堂教學當中以角色扮演的方式演繹出來，讓課文變得生動、鮮活起來，從而讓學生們更直觀的感受課文所想要表達的思想，更有效的去解讀和理解課文，真正有效的掌握相關知識；而在古詩詞的教學當中，老師也可以將當時的歷史背景用講故事的方式呈現給學生，讓學生能夠有身臨其境的感覺，既能夠讓學生對當時歷史背景下作者的心情感同身受，又能夠讓學生看到初中語文這門學科的多樣性，學到一些課本上所沒有的知識，使學生感受到初中語文這門學科的魅力所在，從而有效提高學生在學習初中語文時的學習積極性，讓學生能夠在課堂教學活動中表現的更為活躍，達到培養學生對初中語文這門學科學習興趣的目的。

總之，在初中語文的教學當中，培養起學生對初中語文這門學科的學習興趣就等于是間接提高了初中語文課堂教學效率，而這也正是新課程理念下初中語文教育的重點之一。希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己的經驗與其他老師進行分享，為我國的學生帶去更好的初中語文教育。

參考文獻

[1] 胡素君.淺談初中語文學生學習興趣的培養[J].祖國：建設版，2013（2）：99-100.

[2] 鄭軍.淺談初中語文教學如何培養學生學習興趣[J].小作家選刊：教學交流，2011（11）：108-109.

[3] 楊建平.淺談如何培養學生初中語文學習興趣[J].現代閱讀（教育版），2012（15）：114.

[4] 孔雯霞.淺談如何培養學生學習英語的興趣[J].學周刊，2015（16）：108.

[5] 張亞輝.淺談如何培養學生學習音樂的興趣[J].才智，2015（07）：18.endprint