如何改進小學體育教學

李愛仙

長期以來，由于應試教育的影響，很多學校過度注重升學率，一味強調學生的考試成績，沒有根據學生的發展需求合理開設教育課程，未能引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣，導致學生的綜合素質較低。在新課標背景下，我們要積極轉變傳統的教育教學理念，合理開展教學活動，引導學生養成良好的學習習慣和生活習慣，不斷提高教育教學質量。

一、小學體育教學中存在的問題

在小學教育階段，很多學校不重視體育教學活動，沒有合理安排體育課程，使得學生的活動空間狹窄。很多小學體育教師沒有充分考慮學生的身體素質、心理特點以及興趣愛好等，沒有制訂系統、完善的體育教學體系，難以激發學生的體育學習興趣，導致體育教學的效果較差。加上一些學校的體育器材較少，學生缺乏體育鍛煉的機會和條件，從而使得學生的體育鍛煉意識薄弱。

同時，在小學體育教學中，很多教師只注重體育知識、體育技能的傳授，忽視了對學生體育學習興趣的培養，沒有引導學生養成良好的體育鍛煉習慣，導致學生的體育學習積極性不高。另外，在平時的生活中，很多小學生缺乏體育鍛煉的意識，并且把大量的時間放在看動畫片、玩電子游戲上，沒有時間和精力去進行系統的體育鍛煉，導致學生的運動能力不強，身體素質較差。

二、新課標下小學體育教學的改進方法

1.根據學生特點，合理選擇體育教學內容

小學生年齡小，喜歡玩簡單、有趣的游戲。在平時的教學中，教師可以根據小學生的身體狀況、興趣愛好等，合理選擇體育教學內容，以充分調動學生的學習熱情，提高學生的身體素質。在體育教學中，教師可以利用體育游戲，開展體育教學活動，以集中學生的注意力，提高學生的參與度。同時，當學生感到疲憊時，教師可以通過簡單的體育游戲，放松學生的身心，緩解學生的疲憊感，以提高學生對體育課程的喜愛程度。另外，在體育教學中，教師可以根據小學生年齡階段、身體素質以及心理特點等，適當補充小學生喜愛的體育游戲，讓小學生在體育游戲中得到鍛煉，享受快樂，以增強學生的學習興趣，提高小學生進行體育鍛煉的積極性。

2.培養學生興趣，提高學生體育能力

目前，在新課改的推進下，雖然體育教學理念不斷更新和完善，但在實際的教學過程中，一些體育教師依舊采用傳統的教學模式組織體育教學活動，讓學生被動、消極地學習體育知識，而沒有讓學生充分感受到體育鍛煉的樂趣，導致學生的學習興趣不高。在新課改背景下，小學體育教師應積極更新教育理念，努力打破傳統的教學模式，不斷增強體育教學的吸引力，以點燃學生的學習熱情，提高體育教學的有效性。在體育授課中，教師可以簡單示范一下動作，讓學生根據教師的指導，規范、標準地模仿體育動作，以確保學生安全。同時，教師可以通過合作學習的方式，把學生分為幾個學習小組，讓學生互相監督、互相指導，促使學生能夠真正了解體育動作，掌握正確的鍛煉方法，加深學生的記憶，提高學生的運動能力。

3.科學選擇教學方法，培養學生的體育學習興趣

小學生正處于長身體的階段，通過體育教學，培養學生的身體素質和心理素質，可以提高學生的綜合能力，促進學生的可持續健康發展。在教學中，教師需要根據學生的年齡特點和發展需求，使用多元化的教學方法，組織體育教學活動，以激發學生的學習興趣，提高體育教學的效果。在教學活動中，教師可以運用直接、生動的教學方法，講解體育知識、傳授體育技能，讓學生充分感受到體育學習的樂趣，增強學生的體育鍛煉意識，提高學生的學習積極性。同時，小學體育教師應該詳細了解學生的身體素質、興趣愛好等，結合體育教學的內容，合理選擇教學方法，積極創建活躍、和諧的教學氛圍，讓學生自覺、主動地參與到體育鍛煉中來，從而達到體育教學的目標。

4.引入舞蹈動作，提高學生的學習積極性

很多學生認為體育鍛煉比較枯燥乏味，缺乏美感，但是，在實際情況下，體育運動與舞蹈動作之間有著密切的聯系，許多體育動作也具有一定的美感。所以，在體育教學中，教師應該認清體育動作與舞蹈動作之間的關系，優雅、流暢地展示出體育動作，以引發學生的情感共鳴，增強學生的學習興趣。在課堂教學中，教師可以通過現代教育技術，展示體育動作，讓學生直接感受標準體育動作的肢體美，以吸引學生的注意力，強化學生對體育的認識。同時，在日常教學中，教師可以根據小學生的年齡特點、身體素質以及興趣愛好等，適當引入拉丁舞、機械舞等動作，讓學生認識到舞蹈動作與體育動作之間的聯系，以激發學生的學習熱情，提高體育教學的質量。另外，體育教師應該積極鼓勵學生進行體育鍛煉，讓學生在課余時間去玩一些自己喜歡、感興趣的體育項目，以培養學生的體育學習興趣，引導學生養成體育鍛煉的習慣。

總之，體育教學是素質教育中不可或缺的一部分，是培養學生身體素質，鍛煉學生意志、品質，提高學生綜合素質，促進學生身心健康發展的主要動力。因此，在新課改的形勢下，小學體育教師應該充分認識到體育教學的重要意義，根據學生的發展需求，運用先進的教學方法，有效開展體育教學活動，不斷提高體育教學的質量，以提升學生的綜合能力，實現學生的全面協調發展。（作者單位：江西省貴溪市第一小學）

責任編輯：胡波波endprint