怎樣做一個成長型的班主任

和愛仙

摘要：班主任是一分十分辛苦而又責任重大的工作，因為它關系著整個班級學生的成長。我們要想讓所有學生健康快樂的成長，自己就要做一個成長型的班主任。

關鍵詞：成長；班主任；學習；提升

班主任是一分十分辛苦而又責任重大的工作，因為它關系著整個班級學生的成長。我們想要做一個優秀班主任，帶著學生取得優異的學習成績，不斷成長進步，我們自己就要努力學習，不斷提高，與時俱進。那我們怎樣才能做到呢？

一、真正以學生為主體

大家都知道：學生是教學的主體，我們的教是為學生的學服務的，我們必須轉變觀念，不能高高在上。但是，在教育中，我們卻不能做到知行合一，真正地尊重學生的主體地位。我們要做好班主任工作，首先應該尊重學生的人格。如果我們把孩子比作一顆種子，初中生就像處在一個開始發芽生長的階段。這個階段很尷尬，既成熟又稚嫩，既開放又封閉，這個階段的孩子很容易產生逆反情緒，甚至還有叛逆的行為。作為老師應該去體諒孩子，少批評，多表揚。學生犯了錯誤的時候，我們要寬容他們，弄清事情的原委，就事論事，讓他們感覺班主任是教育他，而不是針對他。我們要尊重學生成長的尊嚴，我們有時候要換位思考一下，想想我們如果是他，為什么會那么做。有時候學生犯錯誤，并不是有意識的，而是他們的自我控制的意識不夠。我們給予他們理解，并不是縱容他們，而是淡化這件事在他們心中的影響，用正確的是非觀去引導他們。在這個過程中，我們要有一顆等待的心。等待什么，等待學生的轉變，等待學生的成長。因為他們的變化不可能是一朝一夕的，或者幾周，一個月；或者幾個月，半年。在等待的時候我們對學生應該有耐心，這樣他們的行為我們就能理解與包容了。

給學生成長的尊嚴，是班主任必須遵守的工作原則。它是其他工作的前提，我認為如果沒有它，其他的就不可能做好。有了這個前提，我們才能與學生建立良好的師生關系，也才會讓學生“親其師，信其道”。

二、樂于向學生學習

我們要想教好學生，就必須不斷地學習，學習其他老師的先進經驗，學習學生身上的優點。學生是我們教學的主體，我們的一切都是圍繞著學生來開展的。我們要做好班主任工作，要與時俱進，就要了解我們教育的對象。我們要多了解學生，了解他們的心理狀況、學習情況、思想狀態，這樣才能更好地與學生和諧友好的相處，對他們進行適當的教育。俗話說“教學相長”，我們不僅要教育學生，也要善于向他們學習，學習他們的熱情開朗，學習他們的單純真誠，學習他們的積極陽光。現在是一個網絡的社會，孩子們掌握這些知識的能力很強，從網絡上他們學習到了更多的知識，這些知識我們不一定有，多與孩子們溝通，我們也可以獲得許多的訊息。向學生學習并不會影響我們作為班主任在他們心目中的地位，反而會讓覺得自己的班主任平近易人，和藹可親，喜歡把自己的心里話給我們講。向學生學習，還可以給他們帶來自信與驕傲，促使他們不斷進步。比如，我們班上有一位女同學，她的母親會扎染，而且做得很好。平時在家里，她也跟母親學習了這門技藝。在班級活動中，我不僅發動學生向她學習，自己也虛心地向她學習。這項活動不僅增強了班級凝聚力，還讓這個平時很害羞的小女孩變得越來越開朗，也越來越自信了。

三、增強自己的人格魅力

有人把教育事業比喻成流水線，認為我們也是一批一批在運送著學生。但我卻認為這個比喻不恰當，因為我們的教育是關于“人”的教育，是有情感的教育，每一個學生都是獨一無二的，怎可以與那生產標準化的流水線一樣呢。我們要用自己的人格魅力去感染教育學生。“親其師信其道”這句話一點不假，要讓學生信服我們，愿意接受我們教育，我們必須有著很強的人格魅力。教師的一言一行、一舉一動，對學生意識和性格的形成，行為習慣的養成都產生潛移默化的作用。尤其是班主任，因為班主任與學生的相處的時間更多，所以班主任不管是儀表、談吐舉止還是人品，都不容忽視。人們常說“學高為師，身正為范”，如果做不到這一點，我們怎能教育好學生呢？只有學生認為班主任是心目中的美好和高尚的代表時，學生才會打心眼里尊重你、崇拜你。許多道德觀念才可以輕而易舉地深入他們的心中，對他們的教育才能成功。要教育學生我們自己必須堅持以身作則、努力學習、大膽創新、勤于實踐、善于總結，不斷加強自身的修養，使自己在各方面都能成為學生學習的榜樣。我們不可能從一開始就具有很強的人格魅力，自己平時必須多讀書，多充電，學習心理教育方面的知識，懂得學生的心理，能運用自己所學的知識去很好地解決學生所出現的問題。我們還要多學習自己教學專業的知識，讓自己變成一個知識淵博、談吐不凡的班主任，這樣的班主任更易受到學生的喜愛。除此之外，我們還應該不斷提升自己的思想境界，嚴格要求自己，讓自己的行為能夠成為學生學習的典范。每個班主任都有可能成為教育藝術家，我們要用自己無私的愛心、高尚的品德、豐富的學識、多才多藝的本領，在學生心目中樹立光輝的形象。

四、堅持寫教育反思

要成長，就不能僅僅是學習，我們還要不斷總結反思，這也是成長的一種方式，而且這種方式也很有效，它可以使我們少犯一些錯誤。班主任工作細小瑣碎，每天要處理的事情繁多，我們遇到的問題也很多，有的及時解決了，有的還在觀察，有的還需等待，有的處理的不太妥當，還需跟進。這些都需要我們及時地把它記下來，不然，有的事情我們可能很快就忘記了。寫好筆記，可以幫助我們檢查自己工作中存在的問題，更好地改進工作，也是我們在進行教育思考的一個過程。李鎮西老師說過：“班主任堅持寫隨筆是‘自我發展'或者說是‘提高專業化水平'的有效途徑之一。寫班主任工作隨筆也是一種教育研究，這是對我們自己的班主任工作的反思、審視、總結、提高。這個隨筆必須每天堅持做，因為我們每一天的工作都會有一些問題值得去反思、提高。

每一天對我們來說都是新的，學生是新的，工作也是新的，所以，我們只有不斷學習，不斷成長，才能教好學生，才能跟上時代的步伐。

參考文獻：

[1]黎志新，《做一個勵志型的班主任》，中國輕工業出版社

[2]田永霞，《在快樂中成長，在成長中快樂——做一名快樂型教師》，《青年文學家》2013（7X）：6-6endprint