中職教育汽修專業教學方法的創新與運用探討

摘要：近年來我國經濟迅速發展，也帶動了汽車工業的發展，更多的新技術與新工藝在汽車工業中得到運用，汽車的生產維修也受到更多的關注。汽修專業是中職教育中的重要專業，在中職教育中有十分重要的意義，此外中職汽修專業受時代發展的影響，想要更好的發展，也需要改善一些中職汽修教育中存在的問題，促進中職教育汽修專業的新發展。

關鍵詞：中職教育；汽修專業；教學方法

汽車在我們生活中越來越普及，我國的汽車占有量近年來也有大幅度的上升，汽車作為代步工具被更多人使用，這跟我國經濟發展也有很大關系，隨著汽車普及程度的提高，汽車維修行業也得以迅速發展，汽車維修市場廣闊，中職教育中汽車維修專業是一門重要專業，但是在具體教學過程中，中職汽車維修的教學卻存在一定的問題，中職教師自身專業水平、汽修課程教學內容、汽修專業教學方法等方面都還存在有待改善的問題，解決好這些問題才能真正促進中職教育汽修專業的發展。

1中職教育汽修專業教學過程中的問題

1.1中職汽修教師專業素質不高

以當前中職教育中汽修教學的現狀來看，很多中職汽修教師自身并非汽修專業出身，而是其他相近專業的來時轉到汽修課程中。由于沒有進行專業的汽修課程培訓，在教學過程中更多的是教材宣講，對實踐操作過程缺乏一定的理解和掌握，因此在教學過程中，難以給學生真正意義上的汽修知識指導，這樣并不利于學生汽修知識與技能的掌握。對汽修市場行情與技術現狀缺乏了解，僅憑汽修教學進行教學，難以達到教學目標。中職教師是汽修專業學生知識的重要傳授者，他們的教學水平與專業技能對學生來說是非常重要的，影響著學生的職業未來，對學生職業觀的形成也有非常重要的影響。

1.2中職汽修教學內容較為單調

當前中職教學內容是教育部統一頒發的教材，雖然其存在有一定的科學性和合理性，但是不容忽視的問題是，汽修企業用人標準和汽修市場的人才需求，這些是比較重要的內容，以為的按照教材進行教學是比較枯燥的，學生在學習過程中難以提起興趣，也難以發揮學生的主觀能動性，這一點是當前中職汽修教學中存在的問題。

1.3中職汽修教學方法單一

當前中職汽修教學方法上，更多的還是課堂教學，汽修教師根據課本和教材進行知識與技巧的講解，學生們以聽課的形式學習汽修知識。汽修專業是有一定專業型與實踐性的課程，這種傳統的教學方法，并不利于汽修專業的發展，也難以激發學生的學習興趣，學生學習到的知識跟實際的市場需求難以結合，不利于今后學生的就業與職業發展。教學方法是中職汽修教學過程中的重要手段，良好的教學方法不但能夠激發學生的學習興趣，也十分有利于學生掌握汽修知識與技能，同時也提高了教師的教學水平，教學方法在中職教育教學中是非常重要的。中職汽修專業普遍存在教學方法單一的現狀，這一點是急需改變的。

1.4傳統教學模式的弊端

從傳統中職汽修專業的教學模式來看，更多的是以理論教學為主，注重汽修學科的理論性教學，但是忽視了汽修專業的實踐技能的重要性，學生雖然掌握的理論知識較為全面，但是對具體問題的分析能力與解決問題的能力并沒有很好的發揮出來。當前汽修市場中需要的是兼具理論知識與實踐技能的復合型人才，從其職業發展前景來看，這種復合型人才的發展前景更為廣闊，這也給中職教育中汽修教育提出了新要求，特別是中職一線教師，需要更多的轉變和調整。

2中職教育汽修專業教學策略

2.1中職汽修專業運用案例教學法

案例教學法是中職汽修專業教學方法中的一種，對中職汽修教育有十分積極的推動作用，案例教學法需要汽修教師以具體案例為切入點，通過對汽車具體故障的案例分析，讓學生了解汽車故障發生的原因，及正確的解決技術，通過案例分析法對同學們掌握汽修知識與技能有十分重要的作用。同時案例分析法在課堂教學過程中對教師也提出了更高的要求，教師需要提前做好準備工作，完善自己的教材知識與素材，進而才能在運用案例教學法中更加順利，保障教學的課堂效果，促進學生汽修知識的學習。

2.2中職汽修專業運用一體化教學法

一體化教學法也是汽修專業的重要教學方法，一體化教學方法的重要作用是實現理論與實踐教學的完美結合，在一體化教學法實施過程中，既要重視理論教學作用的發揮，又要充分考慮到實習教學的重要性。這樣在中職汽修專業教學過程中，教師可以在講解理論知識的過程中，進行實踐操作技能的講解，對學生而言，不但加深了學習印象，也有助于學生實踐操作能力的培養。正因為如此，一體化教學法的要求相對來說也更高，特別是教學設備等硬件設施，多媒體教學設備與實習機械設備這些是一體化教學法中的重要硬件，這就要求學校要加大教育設備的投入，同時在建立校企合作的同時，保障一體化教學法的成功實施，進而提高學生的學習主動性，也增強了學生的實踐操作能力。

結束語：

隨著社會經濟的發展，汽車依然成為人們生活中非常重要的代步工具，對汽車維修人才的需求也逐年增加，中職院校是汽車維修人才的重要培訓基地，想要培養出更多的適應市場需求的汽車維修復合型人才，必須重視汽車維修教育工作。特別是高職汽車維修專業，首先從教師方面來說要增強自身專業素質，及時的更新自己的知識結構，了解汽車維修的前沿技術。同時在教學過程中要重視學生主體地位的教學理念，通過理論與實踐課程相結合的方式，培養學生的實踐能力。另外要選擇合適的教學方法，比如案例教學法、一體化教學法等先進的教學方法，促進中職汽修專業的教學水平提高。

參考文獻：

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作者簡介：鐘超（1989.08）男，民族：漢，籍貫：浙江省桐鄉市，職務：中職汽修專業教師，職稱：二級實習指導教師，學歷：大學本科，研究方向：中職汽修教育方向，單位：桐鄉技師學院。endprint